孙洪凤

作品数：30被引量：79H指数：5
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涉农高职服务“一核一带一区”农业产业发展探索——以K职业学院为例
《湖州职业技术学院学报》2024年第1期61-64,共4页徐丽香 孙洪凤 
2021年度广东省教育科学规划课题(高等教育专项)“乡村振兴战略下涉农高职院校服务‘一核一带一区’区域发展新格局研究”(2021GXJK140);2021年度广东省高职院校农林牧渔类专业教学指导委员会教育教学改革课题“乡村振兴战略下涉农高职院校青年教师教学能力提升路径研究与实践”(YN2021YB27);2023年度清远市哲学社会科学规划课题“乡村振兴背景下清远市涉农类人才培养高地建设探索”(QYSK2023094)的研究成果。
“一核一带一区”倡议的提出,对广东涉农高职服务区域农业产业发展提出了新要求,即传统涉农学科需要“提质升级”、传统涉农专业需要“扩面延伸”、传统涉农教学模式需要“根本转变”。为此,K职业学院应该优化专业结构,培养“一核一带...
关键词：涉农高职 “一核一带一区” 农业产业 育训并举 
乡村振兴人才培养的探索与创新——以广东科贸职业学院为例
《湖州职业技术学院学报》2023年第3期70-74,共5页徐丽香 孙洪凤 
2021年度广东省继续教育质量提升工程项目“多元协同育训并举打造服务乡村振兴继续教育示范基地”(JXJYGC2021DY0218);2021年度广东省教育科学规划课题(高等教育专项)“乡村振兴战略下涉农高职院校服务‘一核一带一区’区域发展新格局研究”(2021GXJK140);2021年度广东省高等教育学会职业教育研究会重点课题“乡村振兴背景下广东涉农高职院校高质量人才培养实践与探究以K高职院校为例”(GDGZ21Z005)的研究成果之一。
广东科贸职业学院(以下简称学校)依托国家农业职业教育示范集团,建设广东省乡村振兴人才继续教育示范基地(以下简称基地)。基地发挥“政校行企”各方优势,积极构建多元协同共建机制,瞄准乡村振兴重点人群,全面推进学历提升继续教育;以...
关键词：乡村振兴 人才培养 职业教育集团 学历提升继续教育 多元协同 育训并举 
职业教育“立交桥”构建背景下协同管理实践与探索——以K职业院校为例
《太原城市职业技术学院学报》2022年第6期1-4,共4页孙洪凤 
广东省2018年度高职院校教育教学改革项目“协同创新理念下教学管理探究——基于职教‘立交桥’构建的视阈”(项目编号:GDJG2019112);广东科贸职业学院2020年重点委托教改项目“高职扩招后教学管理实践与探索”(项目编号:GDKM2020-17)。
职业教育“立交桥”体系构建实施后,集团化办学、育人主体多元化、管理内容精细化等对教学管理提出了挑战。K职业院校探索协同管理,破解专业教育链与农业产业链匹配度较低、传统单一的学历教育与现代多元化人才需求适应性低、多元主体...
关键词：职业教育 立交桥 教学管理 协同管理 
新形势下现代学徒制发展与创新--以广东科贸职业学院教育部试点专业为例
《高教学刊》2021年第28期50-54,共5页孙洪凤 
广东省2018年度高职院校教育教学改革项目“协同创新理念下教学管理探究--基于职教‘立交桥’构建的视阈”(编号:GDJG2019112,主持人:孙洪凤);广东省高职教育管理类专业教学指导委员会2018年度教学改革项目“PDCA视域下现代学徒制教学管理与质量保障实践研究”(编号:YGL201812,主持人:孙洪凤)。
依托教育部现代学徒制试点专业,通过持续推进校企联合招生招工一体化,校企协同设计人才培养制度和相关标准,完善体现现代学徒制特点的管理体系,建设现代学徒制信息服务平台,逐步形成了校企协同育人长效机制,健全了成本分担机制,完善了...
关键词：高职教育 现代学徒制 人才培养模式 
新时代高职扩招后教学管理实践与探索被引量：2
《湖北开放职业学院学报》2021年第16期27-28,共2页孙洪凤 潘启尚 关善勇 
广东省2019年高职院校教育教学改革项目“PDCA视角下高职扩招后校外教学点教务管理探索与实践”(项目编号:GDJG2020112);广东省2018年度高职院校教育教学改革项目“协同创新理念下教学管理探究——基于职教‘立交桥’构建的视阈”(项目编号:GDJG2019112);广东科贸职业学院重点委托教改项目“高职扩招后教学管理实践与探索”(项目编号:GDKM2020-17)。
采用调查问卷,对广东科贸职业学院扩招生在学习目的、课程设置、教学模式和教学管理四方面进行调查研究,用问卷星统计调查结果。结果显示:高职扩招生期望提升专业技能;课程设置具有实用性;教学模式采用线上和线下相结合的方式开展,对教...
关键词：高职教育 高职扩招 教学管理 协同 
高职扩招背景下职业院校实施二级管理探究——以广东科贸职业学院为例
《广东教育（职教）》2021年第5期32-33,共2页孙洪凤 
2018年广东省高职院校教育教学改革项目“协同创新理念下教学管理探究——基于职教‘立交桥’构建的视阈”(GDJG2019112);2019年广东科贸职业学院科研课题“组织变革视角下的高职院校二级管理构建研究——以广东科贸职业学院为例”(GDKM2019-10)。
近年来,大规模的扩招给高职教育带来了巨大的机遇和挑战,二级管理改革势在必行,越来越多的高职院校开始由传统的一级管理向二级管理转变。二级管理体现了以教学为中心的管理理念,高职院校实施二级管理其核心是转变学校的管理职能和定位...
关键词：高职院校 二级管理 高职教育 职业院校 高职学校 激励与约束 集权与分权 管理理念 
乡村振兴战略下涉农高职人才培养模式研究--以广东科贸职业学院为例被引量：7
《湖州职业技术学院学报》2020年第3期74-77,共4页孙洪凤 
2018年度广东省高职院校教育教学改革项目“协同创新理念下教学管理探究基于职教‘立交桥’构建的视阈”(GDJG2019112)的研究成果之一。
针对涉农高职院校中存在的与行业产业融合有待加强、与普通高校衔接有待畅通、社会服务有待提升等问题,广东科贸职业学院通过“育训结合”人才培养模式改革,构建起了从中职到高职再到应用型本科相衔接、职业教育与职业培训相结合的广东...
关键词：乡村振兴 涉农高职 人才培养模式 育训结合 
现代农业发展背景下广东涉农高职院校创新型人才培养探究被引量：3
《佳木斯职业学院学报》2019年第9期206-207,共2页孙洪凤 
广东省高职教育农业类专业教学指导委员会研究项目“现代农业发展背景下涉农高职院校创新型人才培养模式研究”(YNYJZW2017YB13)
通过分析国家及区域农业发展战略对涉农高职人才的需求,从完善现代农业职业教育体系的视角,以广东涉农高职K学院为个案探究涉农高职院校创新型人才培养模式,发现职教体系尚需完善,协同创新有待深化。提出创造条件,延伸职教体系链条;借...
关键词：农业 高职教育 人才培养模式 
创新强校背景下高职院校软实力提升的实践与展望被引量：2
《太原城市职业技术学院学报》2019年第2期3-6,共4页孙洪凤 
广东省高职教育农业类专业教学指导委员会研究项目"现代农业发展背景下涉农高职院校创新型人才培养模式研究"(编号:YNYJZW2017YB13);负责人:孙洪凤
新形势下,高职院校软实力提升有助于服务国家战略需要,提升院校知名度,使创新强校成果丰硕。K高职院校通过创新体制机制;搭建人才培养立交桥,创新人才培养模式;以赛促教,以赛促学,以赛促改,赛教融合;科学研究与社会服务与时俱进;教师队...
关键词：职业教育 创新强校 软实力 提升 
高职院校专创融合改革探究:背景、诉求与路径被引量：21
《淮南职业技术学院学报》2019年第1期86-88,共3页孙洪凤 
广东省高职教育农业类专业教学指导委员会研究项目"现代农业发展背景下涉农高职院校创新型人才培养模式研究"(项目编号:YNYJZW2017YB13);广东省高等高职教育教学改革项目"高职类学生创业意识的调查及培养策略研究"(项目编号:201401044)
在创新驱动发展的大背景下,创新创业教育融入专业教育(简称专创融合)已成为高职教育教学改革面对的首要任务。从高职教育创新型人才培养提出的背景入手,分析高职院校专创融合现状,探究专创融合的路径,提出了"六融入"措施:将专创深度融...
关键词：高职教育 专创融合 创新型人才 路径 
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