郝少平

作品数：7被引量：9H指数：2
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发文主题：传承教育学分析社会转型期社会转型教育理论更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教更多>>
发文期刊：《西南教育论丛》《当代教育与文化》《教育科学文摘》《教学研究》更多>>
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社会转型期西南少数民族民间武术传承与发展的教育学分析被引量：6
《民族教育研究》2011年第4期18-22,共5页么加利 郝少平 
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目"民族地区教育优先发展研究"(08JZD0027);全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"扎根西南民族社会原生和谐培植区域基础教育课程特色研究"(DMA70066)的阶段性成果
西南少数民族民间武术的传承与发展面临着社会转型的挑战,其保守性逐渐显现为教育组织松散、教育对象选择范围狭窄、教育功能片面、教育内容缺失、教育方法落后、教育价值观念的局限。为保证西南少数民族民间武术的传承与发展,应对西南...
关键词：西南少数民族民间武术 社会转型 传承 发展 
教育理论的理性限度及超越
《教育科学文摘》2010年第3期10-11,共2页郝少平 么加利 
问题提出：教育实践者对教育理论理性功能的拔高 教育理论脱离教育实践是一个现实问题，原因可能是来自理论研究中的问题，也可能是来自教育实践中的问题，但同时也可能是来自教育实践者对教育理论本身的认识问题。
关键词：教育理论 理性 教育实践 问题提出 认识问题 实践者 
论教育惩罚观
《教学研究》2010年第2期23-25,40,共4页郝少平 么加利 
全国教育科学"十一五"规划2007年度教育部重点课题(编号:DMA070066)
报应性惩罚观与功利性惩罚观分别把公正性、功利性作为教育中惩罚合理性的首要根据,具有一定合理性,但二者都没有把违纪学生的身心发展当作最终目的。教育惩罚观将教育性作为惩罚的中轴,这要求惩罚以一定的情感为基础,指向违纪学生,在...
关键词：惩罚 公正性 功利性 教育性 
论教育理论的理性限度及超越被引量：2
《山西师大学报（社会科学版）》2010年第2期146-149,共4页郝少平 么加利 
全国教育科学"十一五"规划2007年度教育部重点课题(DMA070066)
教育理论是经过一定程度的抽象与概括,以简约、纯粹的方式来呈现的有关教育的理性认识。教育理论由于无法观照到变动不居的、非线性的、不确定的教育实践,暴露出理论理性在实践中的不足。教育实践者若一味地拔高教育理论的理性功能,会...
关键词：教育理论 教育实践者 实践理性 
社会转型期西南少数民族民间武术传承与发展的教育学分析
《西南教育论丛》2009年第4期58-61,57,共5页么加利 郝少平 
西南少数民族民间武术的传承与发展面临着社会转型的挑战，其保守性逐渐显现为教育组织的松散：教育对象选择范围的狭窄：教育功能的片面；教育内容的缺失；教育方法的落后；教育价值观念的局限。为使西南少数民族民间武术被传承与发展...
关键词：西南少数民族民间武术 社会转型 传承 发展 
西南少数民族地区基础教育问题分析
《当代教育与文化》2009年第4期6-10,共5页么加利 郝少平 
教育部人文社科研究2006年规划项目“西南民族地区义务教育阶段新课程改革的深化研究（06JA880056）”阶段成果
西南民族基础教育存在着多种类型，将其置于区域内基础教育巨系统之中，各类型基础之间则揭示出三个方面的问题：第一，各类型基础教育的相互冲突；第二，各类型基础教育地位的失序。第三，各类型基础教育功能发挥的紊乱。在揭示问题的...
关键词：西南少数民族 基础教育 功能 
基于标签理论的消极性班级非正式群体管理被引量：1
《教学研究》2009年第1期71-73,共3页郝少平 
根据标签理论对"越轨者"形成及其加入相应的非正式群体的原因的分析,教师要承认班级内非正式群体,并对其抱有正面期望;对学生要尽量慎下结论;建立多元化的评价标准。
关键词：标签 越轨者 非正式群体 
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