苟顺明

作品数：35被引量：322H指数：12
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供职机构：云南师范大学教育科学与管理学院更多>>
发文主题：教师教育教师教师教育课程课程改革教师教育课程改革更多>>
发文领域：文化科学社会学经济管理更多>>
发文期刊：《云南开放大学学报》《教育理论与实践》《比较教育研究》《继续教育研究》更多>>
所获基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金云南省教育厅科学研究基金教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
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我国幼儿教师专业发展政策的现状、问题和局限——基于对政策的内容分析被引量：3
《西北成人教育学院学报》2019年第6期88-93,110,共7页王琼娟 王艳玲 苟顺明 
通过对幼儿教师专业发展政策文本的数量发展、权威部门构成、政策文本规范内容进行统计分析,发现我国幼儿教师专业发展受到教育管理部门高度重视、幼儿教师专业发展政策文本具有波动性、多权威控制性、复杂性等特点;推动幼儿教师专业发...
关键词：幼儿教师专业发展 政策文本 内容分析 
“北欧幼儿价值教育——明日教育之基础”研究的背景、内容及启示被引量：1
《贵州师范学院学报》2018年第10期50-57,共8页杨秋月 苟顺明 
教育必须做价值引导,没有价值引导的教育不是教育。目前我国价值教育研究集中在青少年阶段,幼儿阶段非常少见。北欧幼儿价值教育研究项目从价值观整体视角出发,以哈贝马斯关于系统、生活世界和交往行为的思想为基础,将参与式行动研究与...
关键词：幼儿 价值教育 北欧 
特岗教师流动及流失意愿的影响因素分析——基于云南省的调查被引量：45
《教师教育研究》2017年第5期7-13,共7页王艳玲 苏萍 苟顺明 
国家社科基金年度一般项目"西南边疆民族地区‘留得住;教得好’的乡村教师队伍建设研究"(批准号:16BMZ062)
调查显示,云南省有90.7%的特岗教师有流动(调动)及流失(改行)意愿。特岗教师流动及流失意愿的影响因素多样,根本原因在于脱离本乡本土、生存条件较差、专业支持匮乏。论文提出,为稳定特岗教师队伍,应优先招聘本地生源师资,并打通服务期...
关键词：特岗教师 特岗计划 教师流动及流失流失意愿 
云南农村中小学教师流动及流失意愿的实证分析——以新平县为例被引量：1
《德宏师范高等专科学校学报》2017年第1期26-31,共6页钟娟萍 苟顺明 王艳玲 
苟顺明主持的国家社科基金年度一般项目“西南边疆民族地区‘留得住,教得好’的乡村教师队伍建设研究”(批准号:16BMZ2062)的前期研究成果
本文以新平县为样本对云南省农村中小学教师流动及流失意愿进行调查数据分析,发现当前农村教师存在流动及流失意愿强烈、有流动及流失意愿的以中青年教师为主,流动意愿呈向城性等特征。造成这种现状是由于农村中小学教师工作繁重、生活...
关键词：新平县 农村教师 流动及流失意愿 实证分析 
欧盟职业教育一体化教育政策评析被引量：5
《教师教育学报》2014年第5期106-115,共10页苟顺明 
教育部人文社科重点研究基地(北京师范大学比较教育研究中心)重大项目“欧盟教育政策的历史变迁和发展走向”(12JJD880002),项目负责人:陈时见
欧盟职业教育一体化教育政策是指欧盟在促进劳动力市场一体化方面出台的有关职业教育与培训的各种条约、指令、决定、建议和意见等。目前，主要包括如下内容：建立欧洲职业资格框架，作为各国职业资格的转换器；制定欧洲职业教育学分转...
关键词：欧盟 职业教育 教育政策 职业教育体系 
民族地区教师的文化敏感性与教师培训的重构被引量：8
《当代教育与文化》2014年第2期25-30,共6页苟顺明 王艳玲 
教育部人文社会科学研究项目"文化视野下西南边疆民族地区农村教师校本培训机制创新研究"(12XJC880011)的成果;云南"中小学教师专业情意养成"教育研究学术工作站的阶段性成果
民族地区教师的文化敏感性即民族地区教师对学生文化背景和生活经验的感知程度,以及在此基础上采取适切的方式帮助学生实现有意义的学习的能力。当前民族地区教师文化敏感性的缺失,很大原因是由于教师培养和培训中忽视当地文化背景的特...
关键词：民族教育 文化敏感性 教师培训 教师素质 
美国教师教育课程评价的策略与启示被引量：9
《教师教育研究》2014年第2期102-107,77,共7页苟顺明 王艳玲 
教育部人文社会科学研究西南边疆项目(12XJC880011)阶段性成果;云南省哲学社会学科研究基地重点课题(YED11Z005)研究成果
美国通过评价来切实保障教师教育课程的质量。美国的教师教育课程评价大体可以分为教师教育机构外部专业组织开展的认证和机构内部的学生学习评价两部分。美国专业组织开展的教师教育认证由于标准的清晰性、人员的专业性、过程的规范性...
关键词：美国 教师教育课程评价 教师教育认证 评价策略 
论少数民族地区教师的特殊素质——美国文化敏感型教师的启示被引量：4
《学术探索》2014年第4期139-143,共5页苟顺明 
教育部人文社会科学研究项目(12XJC880011);云南"中小学教师专业情意养成"教育研究学术工作站研究成果
文化敏感型教师对每一位学生的差异性保持清醒的意识和文化的敏感,采取文化适宜的教学策略帮助所有学生学习;文化敏感型教师秉持正确的族群文化观,了解学生的文化背景及其差异性,对各族群学生持尊重和肯定的态度,采用文化适宜的教学策...
关键词：文化敏感型教师 少数民族地区教师 教师素质 文化适宜的教学 
美国教学专业标准中的“多元文化教育能力标准”评析被引量：2
《外国教育研究》2014年第3期65-72,共8页苟顺明 王艳玲 
教育部人文社会科学研究项目<文化视野下西南边疆民族地区农村教师校本培训机制创新研究>(项目批准号:12XJC880011);云南省哲学社会科学"云南教育发展与西南联大"研究基地重点课题(课题批准号:YED11Z005)
多元文化教育能力是教师为文化背景多样化的学生提供适切教育的能力。近些年来,美国全国性及各州的教学专业标准中,都将教师的多元文化教育能力作为重要内容之一,一些州还出台了专门的教师多元文化教育能力标准。美国4个国家层面和4个...
关键词：美国 教学专业标准 多元文化教育 教师能力 
新世纪美国学前教师教育课程改革透视被引量：15
《外国教育研究》2013年第7期66-76,共11页苟顺明 
美国教师教育标准是其教师教育课程改革的依据。进入21世纪,美国修订并颁布了学前教育师范毕业生标准,并针对不同层次的学前教师教育专业,修订并颁布了教师教育标准,从而有效规范并指导了学前教师教育课程改革。在新标准的指导下,美国...
关键词：美国 学前教育 教师教育 课程改革 教师教育标准 
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