张二凤

作品数:10被引量:23H指数:3
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供职机构:华中师范大学教育学院更多>>
发文主题:幼儿教师心理压力学前儿童民办园普惠更多>>
发文领域:文化科学哲学宗教更多>>
发文期刊:《幼儿教育研究》《家教世界》《教育科学论坛》《教育探究》更多>>
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幼儿游戏中父亲参与的现状研究
《教育导刊(下半月)》2016年第1期76-79,共4页李春良 杨大伟 张二凤 
为了解父亲参与幼儿游戏的现状及其对幼儿游戏的看法,研究者以某幼儿园120名幼儿父亲为研究对象收集资料。通过独立样本T检验和单因子变异数分析来分析父亲参与幼儿游戏及其对幼儿游戏的看法。研究表明父亲参与幼儿的游戏水平偏低,对游...
关键词:幼儿游戏 父亲参与 现状 研究 
普惠性视角下城镇小规模民办幼儿园的发展——以芜湖市某县A园为例
《教育探究》2015年第6期6-10,共5页张二凤 
在我国城镇中普遍存在着小规模民办幼儿园。这种幼儿园的存在有利于弥补公办园数量不足的弊端,为幼儿就近入园提供便利,但也存在着诸多问题。本文以A园为例,发现该园办园规范性低、师资力量薄弱、缺乏正规管理、存在明显的小学化现象,...
关键词:小规模民办园 幼儿教师 幼儿园管理 政府 普惠性民办园 
学前儿童幽默感的特点、价值及培养策略被引量:2
《江苏幼儿教育》2015年第4期68-71,共4页张二凤 李春良 
幽默感是一种较为稳定的个性心理特征,表现为个体感受和创造幽默的能力,学前儿童幽默感具有不同于成人的特点并表现出年龄差异。幽默感能促进儿童良好个性品质和创造性思维发展,还能帮助儿童获得良好的人际关系,缓解心理压力。因而家庭...
关键词:学前儿童 幽默感 个性 创造性 社会交往 
美国“数学无处不在”课程对我国农村幼儿数学教育的启示
《幼儿教育研究》2015年第5期13-15,12,共4页张二凤 
数学是幼儿认识和理解周围世界的独特视角,掌握基本数学技能是幼儿应对未来社会的重要筹码.近年来,美国越来越重视加强早期数学教育,“数学无处不在”(Math Is Everywhere)课程即是通过设计一系列生活化、游戏化的数学活动,提高处境...
关键词:幼儿数学教育 农村幼儿 课程 美国 数学技能 数学活动 启示作用 教育现状 
积极心理学视角下的幼儿教师心理压力调适被引量:6
《教育科学论坛》2015年第23期73-75,共3页张二凤 李春良 张莉 
幼儿教师心理压力较大已经是广为认可的社会现实,以往心理学对教师压力的研究更多是从减少压力源的角度来提供策略。积极心理学则从内部积极潜力的塑造和唤醒来调适心理健康,对于当前幼儿教师心理压力的调节具有重要指导意义:从树立积...
关键词:积极心理学 幼儿教师 心理压力 心理健康 
照片引谈法在国外儿童研究中的运用述评被引量:9
《教育导刊(下半月)》2015年第7期91-94,共4页李春良 张二凤 杨大伟 
随着对儿童主体性的关注意识增强,儿童研究逐步由"让儿童接受观察和研究"过渡到"儿童作为研究者参与研究"。照片引谈法是国外儿童研究领域以儿童为研究者的一种研究方法,文章在分析其产生背景的基础上,重点阐述其操作程序和要领,为...
关键词:照片引谈法 国外儿童研究 研究方法 儿童参与权 研究主体 
美国“帮助儿童学习数学”项目对我国家庭数学教育的启示被引量:1
《早期教育(幼教·教育科研)》2015年第6期16-19,共4页张二凤 张莉 
湖北省十二五教育规划课题“促进湖北省农村幼儿园数学教育质量提高”(课题号:2013B025)的研究成果
近年来美国越来越重视早期儿童数学教育,注重通过早期教育机构和家庭双向合作帮助儿童掌握数学知识和技能。"帮助儿童学习数学"项目正是美国实施的通过家庭教育帮助儿童学习数学的重要项目之一,该项目在具体的目标、内容上都有详细的...
关键词:“帮助儿童学习数学” 家庭教育 数学教育 数学学习 
我国幼儿园课程发展中的问题与启示被引量:5
《基础教育研究》2015年第5期76-79,共4页张二凤 
我国幼儿园课程发展具有滞后性,在发展过程中由于先天理论不足以及社会现实的影响,在理论发展中模仿多于创新,缺乏本土化的民族文化思想,实践层面中理论与实践又存在矛盾性。中国的幼儿园课程的发展不能仅仅停留在简单地学习西方的课程...
关键词:幼儿园课程 发展 本土化 民族文化 多元化 
小规模民办幼儿园的普惠性发展分析
《家教世界》2015年第8期4-5,共2页张二凤 
民办幼儿园是指包括民营企业、民间团体及个人举办的幼儿园,也就是纯私立的幼儿园;也包括少数企事业单位、民主党派、政府机构所属的社会团体组织(如妇联、共青团、儿基会)占有少部分产权。
关键词:民办幼儿园 幼儿园管理 普惠性 民办园 社会团体组织 幼儿教师 政府机构 企事业单位 幼儿园教学  
学前儿童非正式数学能力的培养
《教育导刊(下半月)》2014年第7期29-33,共5页张二凤 张莉 
非正式数学能力是儿童在学校正式数学教学之外所获得数学认知能力,是儿童在日常生活中对大量数学经验的积累。非正式数学能力是学前儿童主要的数学能力,通过培养这种能力有利于提高儿童数学认知能力和意识水平,为正式数学学习打下坚实...
关键词:学前儿童 非正式数学能力 非正式数学活动 
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