任勇

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点燃乡村教育的“两把火”
《中国教师》2024年第4期6-9,共4页任勇 
有“两把火”可以“点燃”乡村教育:基于科学路径之“火”—玩益智游戏;基于人文路径之“火”—猜益智灯谜。“玩育”更适合乡村教育,可以融于课堂教学、课后服务、亲子互动和开放空间。这“两把火”可以助力乡村学校“把理想教育做出来...
关键词：乡村教育 益智游戏 益智灯谜 
一辈子学做良师
《福建基础教育研究》2024年第3期4-6,共3页任勇 
于漪老师有句名言:“一辈子做教师,一辈子学做教师。”回眸我的“一路走来”,广义说来,也算是“一辈子做老师”。初为人师时,我对“教育家精神”的了解甚少,“初心”就是“做一名不误人子弟的教师”,但教育之旅多有良师伴行,我就步入了...
关键词：于漪老师 初为人师 良师 教育家精神 一辈子 
数学好教师教学之新境
《中学数学杂志》2023年第11期1-6,共6页任勇 
为使数学优秀教师步入新境,把数学教育做得更好,提出十个“走向”供参考:从生答到生问、从学会到会学、从双基到三维、从三维到素养、从好玩到玩好、从教会到教慧、从智力到非智、从题海到题根、从无疑到生疑、从小气到大气.
关键词：数学好教师 教学 新境 
步入“发展素质教育”的学校之境——学习党的二十大报告的一点思考被引量：1
《福建基础教育研究》2022年第12期4-7,共4页任勇 
在实现“发展素质教育”的行动中,学校既是大有作为的“主要阵地”,又是大可创新的“探索天地”。“发展素质教育”的好学校是有境界的,体现在营谋好学校之境——“顶层构建”重品质,求高远;营谋好课程之境——“价值引领”重内涵,求特...
关键词：发展素质教育 学校之境 顶层构建 价值引领 内心觉醒 灵性生长 
乘着“研究”的长风
《人民教育》2020年第10期75-78,共4页任勇 
回想我的成长之路,虽说比不上上辈人坎坷,但我经历了家境贫寒、“文革”动荡、上山下乡、艰苦求学,经历了多学校、多岗位锻炼,经历了人生和事业的挑战、抉择与坚守,遵循“感性做人,理性做事”的原则,在“足与不足”中不断逼近人生和事...
关键词：成长之路 上山下乡 岗位锻炼 
教师共同理想信念培育的学校行动
《福建教育》2019年第19期13-14,19,共3页任勇 
教师的理想信念,对于当下和未来的教育,对学校的持续发展,都是非常重要的。教师的理想信念可能因人而异,但是,有些理想信念是共同的,是全体教师都应追求的,学校应当重视教师共同理想信念的培育。如何培育教师的共同理想信念,依我之见,...
关键词：理想信念 教师 学校 培育 持续发展 教育 
校馆合作天地阔被引量：1
《福建教育》2019年第21期12-13,共2页任勇 
校馆合作,指学校和当地的植物园、动物园、艺术馆、科技馆、天文馆、博物馆、文化馆、图书馆、陈列馆、名人纪念馆等公共文化机构之间的教育合作关系。为了便于叙述,我们把这些'园''馆'统称为'馆'。每个'馆'都有其不同的教育功能,其中...
关键词：馆藏资源 厦门华侨博物院 研究性学习 主题性 协作体 校本课程 
教师自我减压之道
《福建教育》2019年第18期17-18,共2页任勇 
当下,教师的压力来自方方面面。作为教师个体要挡住来自社会的压力,是不可能的;要改变来自学校的压力,也是很难的;要回避来自家长的压力,也回避不了;教师还会有来自家庭、亲友等方面的压力。既然'扛不住',那么,教师积极学会自我减压,也...
关键词：教师自我 教育情怀 零碎时间 
“力”之修炼的四块基石
《福建教育》2019年第12期19-20,共2页任勇 
一个班主任具有优秀的价值领导力,就能让一个班级的学生逐步形成良好的价值观;一所学校的班主任价值领导力的整体提升,就能让这所学校的学生价值观整体趋好。可见,修炼班主任价值领导力,非常重要。修炼之道,在我看来,就这四块基石:学,思...
关键词：深度反思 价值创新 价值领导力 本真教育 
未来教师的当下使命被引量：1
《福建基础教育研究》2019年第3期4-6,共3页任勇 
走向未来的教育在于每天的"微变革",这种"变革"是基于未来前瞻的"变革","洞见"未来的"变革",方能路径清晰。走向未来的教师在于每天的"微行动",这种"行动"是基于未来视野的"行动",唯有对未来教育发展趋势的预判,才能让教师今天的"行动"...
关键词：未来教育 未来教师 教育变革 教育趋势 教育样态 教师使命 
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