张永丰

作品数：8被引量：1H指数：1
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供职机构：泰兴市第一高级中学更多>>
发文主题：高中数学教学评价教学走班制教学一元三次方程更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教更多>>
发文期刊：《数理化解题研究（初中版）》《语数外学习（高中版）（下）》《中学数学（高中版）》《中学数学研究》更多>>
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大概念视域下的高中数学单元作业设计探究
《中学数学研究》2025年第4期3-6,共4页张永丰 
江苏省教育科学“十四五”重点课题《大概念视阈下高中数学单元作业设计实践研究》(课题编号:JS/2022/ZD0301-01202)。
本文基于大概念视域,以“指数函数与对数函数”单元为例,探讨高中数学单元作业设计的理论基础、核心原则与具体实施路径,并通过具体实例,为单元作业设计提供了实践参考.
关键词：大概念 高中数学 双减 单元作业设计 
活跃在竞赛和强基中的一元三次方程韦达定理
《中学数学研究》2025年第1期60-62,共3页张永丰 
江苏省教育科学“十四五”重点课题“大概念视阈下高中数学单元作业设计实践研究”(JS/2022/ZD0301-01202)。
近年,一元三次方程的韦达定理频繁的出现在高中数学竞赛和一些高校的强基计划考试中,实际上,一元三次方程韦达定理出现在人教A版新教材必修2教材中,属于阅读材料,但学生重视不够,实在可惜.本文结合近年相关试题分类赏析.
关键词：一元三次方程 韦达定理 新教材 强基 试题分类 高中数学竞赛 阅读材料 
三思维切入,多角度拓展——一道解三角形问题的探究
《中学数学（高中版）》2020年第10期59-60,共2页张永丰 
解三角形问题经常出现在近几年的模拟考试、会考、高考、自主招生考试及竞赛题中,其能较好地融合其他相关知识,往往能合理交汇解三角形、三角函数、平面几何、不等式、平面向量等知识,难度可大可小,而且破解的思维多样,切入点灵活,是各...
关键词：模拟考试 解三角形 自主招生考试 平面向量 三角函数 平面几何 会考 竞赛题 
高中数学分层走班教学的三个原则
《语数外学习（高中版）（下）》2019年第1期53-53,共1页张永丰 
“泰州市教育科学十三-五规划课题——“新高考背景下高中数学走班教学的探索”的阶段性研究成果.编号为tjkqnyblx2017/006
分层走班教学是一种新型的教学模式,其核心内涵可以概括为'因材施教',目标指向为使每个学生在其原有的基础上获得显著提升,从而使各个层级的学生共同进步和成长.这与新课程标准所倡导的'关注学生的个性化发展''以学生为主体'的理念是相...
关键词：高中数学 分层走班教学 教学班 
高中数学走班制教学模式下的教学评价探究被引量：1
《亚太教育》2018年第12期31-32,共2页张永丰 
泰州市教育科学"十三五"规划课题"新高考背景下高中数学走班教学的探索"(项目编号:tjkqnyblx2017/006)阶段性研究成果
教学评价作为教学过程中的重要环节,是增加学生动力、帮助学生认识和反思自己的重要途径,传统的单一成绩评价模式已经不能满足走班制教学模式全新的教学需求。因此,构建适合高中数学走班制教学模式的教学评价体系至关重要。本文从关注...
关键词：高中数学 走班制教学 教学评价 
例谈衔接教学中图形化思想的教学设计
《数理化解题研究（初中版）》2016年第9期29-29,共1页张永丰 
与一元二次相关的不等式、方程以及二次函数,是初高中衔接中非常重要的基本知识,是后续学习不等式的基础、学习三次以上函数的根本.如何将图形化思想渗透到三者相关的教学中,并加以合理整合引导学生认知呢？笔者做了这样的教学设计,与...
关键词：教学探究 不等式问题 二次函数 二次相 去哪儿 栏目组 上函数 一元二次不等式 学生认知 建立模型 
如何解决空间几何体表面上的最值问题
《中学生数理化（高考理化）》2016年第3期23-23,共1页张永丰 
所谓空间几何体表面上的最值问题,是指空间几何体表面上的两点之间的最小距离或某些点到某一个定点的距离之和的最值问题。将空间几何体表面进行展开是化解该难点的主要方法,对于多面体可以把各个面按照一定的顺序展开到一个平面上,将...
关键词：最值问题 空间几何 最小距离 展开图 最短路线 最短距离 当且仅当 
高中数学课堂探究性学习的途径
《数学学习与研究》2010年第3期12-12,共1页张永丰 
学生学习方式的转变是新一轮课程改革的一个重要目标．《数学课程标准（试验稿）》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式．”在新课程理念引领下，一种以问题为...
关键词：高中数学 探究性学习 数学课堂 学生学习方式 数学学习活动 数学课程标准 课程改革 学生自主 
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