孙林燕

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供职机构：江苏省靖江高级中学更多>>
发文主题：转识成智空气负离子学生主动参与教学设计教学策略更多>>
发文领域：文化科学医药卫生更多>>
发文期刊：《物理之友》《中小学教材教学》《江苏教育（中学教学）》更多>>
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课程思政润德行 转识成智谱华章
《物理之友》2024年第3期3-6,11,共5页陈斌 孙林燕 
江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“转识成智教育的研究与实践”(课题编号:B/2021/02/206);江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题“新时代高中‘课程思政’生态圈构建的实践研究”(课题编号:B—b/2020/02/142)的阶段研究成果
立德树人是教育的根本任务。追求理性自明、意志自主、情感自得的德性养育,正是课程思政的核心价值所在。课程思政是全员、全科、全方位、全过程的育人体系,在物理教学中进行课程思政教育,能将“科学态度与责任”的素养目标与“立德树...
关键词：课程思政 转识成智 科学精神 家国情怀 责任担当 
知识问题化的教学策略探析——以万有引力定律教学为例
《中小学教材教学》2020年第11期67-70,共4页陈斌 孙林燕 
江苏省教育科学“十三五”规划普教重点资助课题“基于真实问题情境的高中物理深广度学习实践研究”。
激发学生兴趣、引起学生好奇、提升学生探究欲望的最有效方法就是使知识问题化。知识问题化的课堂教学一般可分为四个环节:创设情境,引出问题;自主探究,思考问题;师生共析,解决问题;评估反思,生成问题。这样的课堂以问题为载体、能力为...
关键词：知识问题化 探究 思维能力 转识成智 
让学生体验科学探究的乐趣——“动能和动能定理”教学设计
《江苏教育（中学教学）》2014年第8期16-18,共3页孙林燕 
一、设计理念 随着新课程改革和推进,教学过程中更强调注重学生是教育教学的主体,教师仅起引导、启发、辅助学生学习的作用。本节课我采用多媒体课件与实验探究、理论探究相结合的教学手段,鼓励学生主动参与,勇于思考,引导学生用科学...
关键词：学生体验 动能定理 教学设计 科学探究 解决问题的能力 乐趣 学生主动参与 引导学生 
空气负离子和人体健康被引量：8
《物理教师（高中版）》2005年第11期51-51,共1页陈斌 孙林燕 
关键词：空气负离子 人体健康 
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