张萍

作品数：12被引量：7H指数：2
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供职机构：常州市同济中学更多>>
发文主题：初中历史情境教学教学设计历史课程标准全球史观更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《中学历史教学参考》《江苏教育（中学教学）》《文科爱好者（教育教学版）》《中学政治教学参考》更多>>
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朝着学生素养生长而教——常州市同济中学“基于核心素养培育的情境教学”研究概述
《华人时刊·校长版》2023年第7期42-43,共2页张萍 
2014年3月30日,《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》正式印发,提出“各学段学生发展核心素养体系”,“研究制订中小学各学科学业质量标准”的新任务,为以核心素养为目标深化基础教育学科改革指明了方向。2022年...
关键词：核心素养 学生素养 立德树人 学业质量标准 基础教育 情境教学 学科标准 学科课程 
指向历史核心素养培育的情境教学实践被引量：2
《江苏教育研究》2022年第26期58-62,共5页张萍 
江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题“范导式教学的实践研究”(B-b/2018/02/155)研究成果。
作为落实历史学科核心素养的重要手段和方式,情境教学发挥了重要作用。通过注重史料学习、促进多元学习、细化素养目标评价等提高情境教学立意的主要途径,整体创设故事情境、问题探究情境等开放式学习情境,科学开展教学评价,检验教学效果。
关键词：核心素养培育 情境教学 中学历史教学 
行走的历史:常态课中大情境教学的新尝试被引量：1
《中学历史教学参考》2022年第3期31-35,共5页张萍 
随着学科核心素养的提出,情境教学越来越受到历史教师的青睐。真实性情境的创设,缩短了历史与现实的距离,激发了学生探究历史的兴趣,从而改变了历史课堂的原有面貌。但在实际教学中,我们不难发现这样一种现象,精彩的情境设计并不多见,...
关键词：学科核心素养 公开课 常态课 历史课堂 评优课 历史素养 学科育人 情境教学 
践行“同济教育” 建设“同融团队”——常州市同济中学培养“四有好教师”的实践与探索
《华人时刊·校长版》2022年第1期57-58,共2页张萍 
2014年,习近平总书记提出了四有好教师的期待,作为一所初中公办学校,如何培养"四有好教师",是摆在校长们面前的一个新课题。常州市同济中学在"同济教育"的办学思路下,提出"同融教师团队"建设方案,进行了实践探索。同心同德,顶层设计谋...
关键词：教师团队建设 顶层设计 实践探索 一所 公办学校 实践与探索 办学思路 四有 
关于情境教学法在初中历史课堂中的应用分析被引量：1
《天津教育》2021年第21期95-96,共2页张萍 
在初中阶段,历史是重点学习内容。作为一名新时代下的初中历史教师,应当主动根据新课改背景下的教育理念,研究情境教学法在初中历史课堂中的应用方式,以求发展学生的历史学科素养,优化学生的历史学习水平。因此,本文将对情境教学法在初...
关键词：情境教学法 初中历史 问题情境 
创新教学立意 走向学科融通——思政教师进行中国革命史教学的新思考被引量：2
《中学政治教学参考》2021年第25期37-39,共3页张萍 
新时代思政教师如何用好中国革命史教学资源,探索历史与思政的融通路径,对促使思政课程化、学科思政化具有重要意义。将最新理论成果应用于革命史思政教学实践中,是思政教师改进、改善中国革命史思政教学的有效路径之一。面对当前中国...
关键词：中国革命史教学 中国梦 中国梦范式 政治认同 
微课程在初中历史教学中的应用
《初中生世界（初中教学研究）》2020年第9期51-52,共2页张萍 
微课程具备时间短、形式新、内容聚焦、受时空限制小等优势,可以为学生提供更加便利、更加个性化的服务,成为当前教育信息化改革中的重要内容,也为初中历史教与学提供多样的应用效果。
关键词：微课程 初中历史 课堂教学 
浅论教学设计的六要素——以初中历史学科为例
《初中生世界（初中教学研究）》2020年第8期52-54,共3页张萍 
新教师走上工作岗位,首要任务是学会备课。备课的呈现方式-般以教学设计的形式出现,教学设计一般包含学习任务分析、学习者分析、教学目标、教学策略、教学过程、教学评价六个方面。
关键词：教学活动 教学设计 初中历史 
例说全球史观在初中历史教学中的运用
《中学历史教学参考》2015年第3期17-19,共3页张萍 
伴随着全球化进程的发展，历史研究也在一些方面不断进步，全球史观也应时而兴，并作为一股新的史学潮流受到世界各国越来越多的学者的关注。研读《义务教育历史课程标准（2011年版）》，笔者认为，其中“当前世界正在发生广泛而深刻的...
关键词：全球史观 初中历史教学 历史课程标准 社会历史发展 人类文化 全球化进程 历史研究 义务教育 
以“开放”促“动态生成”——谈初中历史教学设计的开放性被引量：1
《江苏教育（中学教学）》2015年第2期55-56,共2页张萍 
近年来,教育界越来越多的人开始关注教学预设与课堂动态生成的问题,如何促进课堂教学中的动态生成,让课堂教学呈现出生命的活力,体现出课堂的真实性、成长性,是一个值得探讨的话题。笔者结合自己的教学实践,探讨如何以开放的教学设计来...
关键词：动态生成 初中历史 教学设计 开放性 
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