王繁

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发文主题：沉静《合欢树》学会感恩怀人散文苦痛更多>>
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基于学科大概念背景下的高中古诗教学
《中学语文》2020年第35期6-8,共3页王繁 
2020年安徽教育科学研究项目课题“大观念视域下的高中语文大单元教学的实践研究”(项目编号:JKZ20005)的研究成果之一。
《普通高中课程方案》(2017年版)中提出:“重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实。”从目前研究文章来看,所谓“大概念”,就是将分散的事实、经验、知识和技能联结为整体,并...
关键词：古诗教学 学科核心素养 学科本质 古代诗歌教学 教学核心 普通高中课程 情境化 知识和技能 
苦痛之后的沉静——重读《合欢树》被引量：1
《中学语文》2020年第25期48-50,共3页王繁 
面对只有千字的《合欢树》,无论是初读,抑或是重读,只要你用心,一定能触动你的心弦。史铁生用最简洁、明净的语言表达了最为深沉的情感。关于其主旨,一直以来众说纷纭。钱虹教授曾言:"《合欢树》是一篇情真意切的怀人散文,也是一首颂扬...
关键词：史铁生 《合欢树》 教学参考 情真意切 怀人散文 教学目标 学会感恩 名篇佳作 
从诗歌本质特征探寻诗歌教学方法
《语文教学与研究（读写天地）》2017年第1期111-114,共4页王繁 
当下的诗歌教学中，我们的课堂主要呈现出两种状态：一种是满堂读，自由读、齐读、轮读、范读等等，花样繁多，好不热闹。很多时候这种读往往是无效的重复，学生的诵读水平并没有得到真正的提高。另一种就是满堂讲，介绍背景、诗人生平...
关键词：诗歌本质 教学方法 诗歌教学 表现手法 课堂 范读 诵读 学生 
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