刘嘉秋

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基于劳动课程标准的教学目标:系统设计与准确表述
《上海课程教学研究》2023年第5期10-15,共6页刘嘉秋 
上海市教师教育学院(上海市教育委员会教学研究室)重点项目“上海义务教育劳动课程设计与研究”的阶段成果。
如何设计劳动课程教学目标是颇受教师关注的问题,而讨论此问题需要以新颁布的《义务教育劳动课程标准(2022年版)》为依据。围绕劳动课程教学目标设计这一话题,梳理了教学目标的三个基本特征,设想了符合特征、系统设计的教学目标操作要点...
关键词：劳动课程标准 劳动课程 教学目标设计 
关于课堂教学中运用电影资源的一些思考
《上海课程教学研究》2022年第10期70-75,共6页刘嘉秋 
上海市教育委员会文教结合项目“上海市校园电影院线建设项目”的阶段研究成果。
在课堂教学中运用电影资源有助于推动电影教育与学科教学的深度整合。为提升课堂教学中运用电影资源的效果,教师在教学实践中应正确把握电影教育与学科教学之间的关系,从观看和赏析电影资源两个方面入手,引导学生获得更高级的赏影体验...
关键词：电影教育 课堂教学 观看电影资源 赏析电影资源 
帮助适应 助力学习 情感支持 教师引导学生居家在线学习的几点建议
《上海教育》2022年第13期39-39,共1页刘嘉秋 
受疫情影响,本市中小学生正在开展居家在线学习。其间,教师需要关注学生的学习状态,采取针对性策略提高学生在线学习的效果,营造在线教学的良好学习氛围。为此,参考近年来国内外有关的研究成果,我从五个方面提供相应操作建议。帮助学生...
关键词：在线学习 在线教学 教师引导 操作建议 情感支持 中小学生 研究成果 五个方面 
以深度教研理念为导向的项目研究实践被引量：1
《上海课程教学研究》2021年第7期149-153,共5页刘嘉秋 丁瑞君 
上海市教育委员会重大项目“数字教材建设与应用的实践研究”的阶段成果。
数字教材学校应用核心研究组聚焦数字教材应用进行项目研究攻关,并以小组合作的形式,集教学团队和研究团队两个方面的力量,促成深度教研。基于数字教材学校应用核心研究组的三年实践,介绍了该项目研究的核心策略和实施流程,分享了关于...
关键词：数字教材 学校应用 项目研究 深度教研 
劳动教育课程体系建设的模型初探被引量：3
《上海课程教学研究》2020年第11期51-56,共6页刘嘉秋 
上海市教育委员会教学研究室“上海义务教育阶段劳动教育课程体系重构与实施研究”项目的阶段性研究成果。
学校是落实劳动教育的主要阵地,建设劳动教育课程体系是落实相关要求的必然路径。在课程体系建设过程中,须基于已有课程基础,纵横向联通各类课程,并结合校情、学情逐步彰显特色。为此,初探劳动教育课程体系建设的模型,从目标、内容、保...
关键词：劳动教育 课程体系 建设模型 
浅谈中小学校园电影育人的五种形态被引量：3
《上海课程教学研究》2019年第7期115-120,135,共7页刘嘉秋 桑子文 朱丹丹 
上海市教育委员会文教结合项目“上海市校园电影院线建设项目”的阶段研究成果
为了进一步在中小学校园中发挥优秀电影对学生全面发展的促进作用,简述了电影的育人价值,分析了校园电影育人面临的挑战,并据此提出了从"单独观影"走向"配套活动",从"散点性"走向"系列性"的两种问题解决路径,进而形成了校园电影育人的...
关键词：中小学校园 电影育人 价值 形态 
中小学校园电影育人推进工作的思考与建议被引量：1
《上海课程教学研究》2019年第7期121-124,共4页桑子文 刘嘉秋 朱丹丹 张杰 
上海市教育委员会文教结合项目“上海市校园电影院线建设项目”的阶段研究成果
在中小学校园中实现优秀电影作品的育人价值,有助于促进学生的全面发展。在校园电影育人工作推进中,要避免关于电影育人价值的认识偏差问题,思考课程教学、师资培育、管理保障方面的相应成本,并关注不同学段、不同领域的衔接。为此,校...
关键词：中小学校园 校园电影育人 校园电影育人生态圈 
优化数字教材应用 支持教学方式深度转型--上海市系统推进数字教材应用研究被引量：8
《中小学数字化教学》2018年第1期76-78,共3页张新宇 刘嘉秋 
推进信息技术与教育教学的深度融合,以此撬动教育变革,是当前国家教育发展的战略选择。然而反观现实,我们的课堂离'经常用、普遍用'的信息化教学新常态还有距离,脱离教学环境、偏离教学内容、游离教学过程的现象较为普遍。为探寻促进教...
关键词：数字教材 分析工具 教学应用 应用软件 教学案例 上海市 应用研究 
师范生对残疾学生的内隐刻板印象特点研究被引量：5
《中国特殊教育》2017年第9期3-8,14,共7页刘嘉秋 
探讨师范生对残疾学生的内隐刻板印象有助于了解其形成背后的原因,并为师范生的职前培养工作提供启示。研究采用内隐联想测验法对62名师范生被试的内隐刻板印象进行了测量。研究分别设计了2个分测验。积极刻板印象分测验中的属性词由代...
关键词：师范生残疾学生 内隐刻板印象 内隐联想测验 
浅谈个性化教学及其实施
《上海课程教学研究》2016年第Z1期133-137,共5页刘嘉秋 张新宇 
在个性化教学中,学生个性和学习自主性得到体现,教师个性化地实施教学得到强调,教学资源得到恰当利用。个性化教学的实施包括教师设计任务、学生完成任务、教师进行学情分析并开展针对性指导等环节。个性化教学的实现,需要转变教师观念...
关键词：学习者差异 个性化教学 教学资源 教育信息技术 
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