宋军

作品数：8被引量：9H指数：2
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供职机构：都匀市第一中学更多>>
发文主题：初中生布依族数学学习策略初中生数学教学设计更多>>
发文领域：文化科学理学哲学宗教更多>>
发文期刊：《遵义师范学院学报》《黔南民族师范学院学报》《数学教学研究》《福建中学数学》更多>>
所获基金：贵州省教育厅高等学校人文社会科学研究项目更多>>
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水族初中生数学元认知策略的调查分析被引量：1
《黔南民族师范学院学报》2020年第4期78-82,共5页吴现荣 姚惠 宋军 
贵州省教育厅高校人文社会科学研究项目“核心素养背景下HPM教学案例的开发与应用研究”(2018zc082);黔南民族师范学院校级项目“民族文化背景下HPM教学案例的开发与应用研究”(qnsy2018029)阶段性成果。
通过问卷调查法测查贵州南部地区水族初中生的数学元认知策略。研究发现:水族初中生的数学元认知策略与其他民族存在显著性差异,其运用水平与汉族、其他少数民族相比较低;不同年级、成绩水平的水族初中生数学元认知策略运用差异显著;水...
关键词：水族 初中生 数学元认知策略 比较研究 
提高教学实效,贵在教学自然——以等比数列前n项和公式的推导为例
《福建中学数学》2018年第6期24-27,共4页宋军 吴现荣 
1问题提出人教A版主编寄语：＂数学是自然的,清楚的＂.教材中出现的内容,是人类在长期的实践中经过千锤百炼的数学精华和基础,其中的数学概念、数学方法与数学思想的起源与发展都是自然的。
关键词：前N项和公式 教学实效 自然 等比数列 数学概念 问题提出 数学思想 数学方法 
问题驱动,变“告诉”为“探索”——平面向量基本定理教学设计
《数学教学研究》2017年第7期18-22,共5页宋军 吴现荣 
2016年贵州省教育科学规划课题“HPM视角下中学数学教学案例的开发与研究”(课题批准号:2016B073)
数学定理高度凝结着数学家的思维，是数学地认识事物的思想精华，是数学家智慧的结晶，蕴含了丰富的创新教育素材．《普通高中数学课程标准（实验）》指出，定理教学的意义不仅在于学生掌握“书本知识”，更重要的是让他们从中体验数学...
关键词：数学定理 问题驱动 教学设计 向量基 平面 数学课程标准 数学家 普通高中 
源于数学史,教学更自然——二项式定理教学设计被引量：2
《福建中学数学》2017年第11期14-17,共4页宋军 吴现荣 
2016年贵州省教育科学规划课题“HPM视角下中学数学教学案例的开发与研究”(课题批准号:2016B073)教学案例之一
二项式定理又称牛顿二项式定理（1664年提出）,在初等数学里,尽管它不像方程、函数、二次曲线、空间几何等核心内容那般重要,但在高等数学中却是一个名副其实的基本工具.事实上,在牛顿发明微积分的过程中,二项式定理的发现是一个关键节...
关键词：二项式定理 教学设计 数学史 自然 初等数学 二次曲线 空间几何 高等数学 
贵州南部地区布依族初中生数学学习策略个体差异调查研究被引量：5
《遵义师范学院学报》2016年第5期141-145,共5页吴现荣 姚惠 宋军 
贵州省教育厅高校人文社会科学研究项目"贵州民族地区中学生数学学习策略及可控心理因素的研究"(13ZC194);2014年中财专项项目(2014ZCSX16)
数学学习策略是指一切有助于数学学习,包括对概念、公式的理解、记忆、运用及数学问题解决的学习策略。本文是对贵州南部地区布依族初中生数学学习策略的运用现状进行的调查分析,调查结果表明贵州南部地区布依族初中生数学学习策略的运...
关键词：贵州南部地区 布依族初中生 数学学习策略 差异 
数学学习策略可控心理因素的调查与研究——以贵州南部地区布依族初中生为例被引量：3
《黔南民族师范学院学报》2016年第2期111-114,124,共5页吴现荣 姚惠 宋军 
贵州省教育厅高校人文社会科学研究项目"贵州民族地区中学生数学学习策略及可控心理因素的研究"(13ZC194);2014年中财专项项目(2014ZCSX16)
具有可控性的、影响学习策略择用的心理因素即为可控心理因素。对贵州南部地区布依族初中生数学学习动机、归因和自我效能感进行调查,调查结果表明:不同民族初中生的数学学习动机差异非常显著;不同年级布依族初中生在数学学习归因和自...
关键词：布依族 初中生 数学学习策略 可控心理因素 
多角度审视“三心”共线问题的证明
《黔南民族师范学院学报》2014年第6期106-108,112,共4页吴现荣 宋军 
从初等几何、解析几何、高等几何这三个视角来审视"三心"共线问题的证明,可以发现不同的证法,往往从不同的侧面,相异的渠道反映出条件和结论之间的联系,充分显示知识之间的有机联系和横向贯通。这不但使学生对大学几何有一个整体的认识...
关键词：三心共线问题 多角度 证明 
利用习题拓展学生数学思维能力
《黔南民族师范学院学报》2013年第2期88-90,共3页吴现荣 宋军 
对一道有关空间点到平面的距离的不动习题给出不同的解法,多角度、全方位地引导学生积极思考,提高解题能力,拓展学生的思维。
关键词：距离 求解 应用 
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