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人类命运共同体的建设路径探究
《晋中学院学报》2020年第4期16-21,共6页邢媛 杨泽峰 
山西省教育厅高等学校人文社会科学重点研究基地区域现代化研究中心项目“新晋学:山西区域的时代肖像”(201801008)的阶段性成果。
人类命运共同体思想是习近平总书记关于应对人类生存、发展越来越具有全球化的深度关联的理论与实践关怀策略。2020年全球范围的新冠肺炎疫情使人类命运共同体的思想不断地被强化和深度认同。总体来看,人类根据自身自由发展的需要,不论...
关键词：人类命运共同体 生产共同体 信息共同体 行动共同体 
以公益品格教育促进学生幸福成长
《江苏教育》2024年第8期30-31,共2页顾润生 尤吉 
顾润生:“‘为公益民’价值引领下的‘小红帽’行动”项目的实施背景是什么?尤吉:江苏省无锡市育红小学已有百年办学历史,学校始终把培养具有“自治、互助、有担当”精神的学生作为育人愿景。教育部印发的《中小学德育工作指南》《教育...
关键词：公益品格教育 校园场域 行动共同体 
碳汇银行:碳汇生态产品价值实现路径的创新模式研究被引量：25
《当代经济科学》2023年第4期59-71,共13页袁晓玲 郭一霖 黄涛 李朝鹏 
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“促进城市高质量建设发展的长效机制研究”(20JZD012);陕西省哲学社会科学重大理论与现实问题研究项目“碳达峰、碳中和对陕西经济社会发展的影响”(2021ZD0999);陕西国际商贸学院项目“陕西省大健康产业发展白皮书”(SKH2022048)。
完善碳汇生态产品价值实现路径是践行绿水青山就是金山银山理念的重要举措,不仅有助于国家如期实现碳达峰、碳中和目标,而且对探索经济绿色增长新路径、塑造区域协调发展新格局、促进低收入群体有效增收具有重要意义。现有碳汇生态产品...
关键词：生态产品 碳汇银行 绿色增长 行动共同体 “双碳”目标 
社会主义核心价值观的共同体视域
《中学政治教学参考（下旬）》2018年第7期92-94,共3页徐红 卢艳芹 
国家社科基金一般项目“’美丽中国’视域下价值观的生态化转向研究”成果,项目编号:15BKS122
社会主义核心价值观的哲学视域是学界研究较为前沿的领域，对其共同体的哲学研究不仅蕴含着丰富的、宝贵的伦理道德精华和哲学思维精华，更能丰富核心价值体系研究的内核，可以丰富和深化中国特色社会主义理论体系。社会主义核心价值观...
关键词：社会主义核心价值观 关系共同体 真正共同体 行动共同体 
构建乡村社区治理行动共同体的实践研究——以毕节市X村为例
《村委主任》2024年第3期37-39,共3页李小典 
构建人人有责、人人尽责、人人享有的社会治理共同体,不仅保证人民安居乐业,社会稳定有序,更有助于建设更高层次的平安中国,为推进新时代社会治理现代化提供了方向指引。乡村社区治理行动共同体是今后基层社会治理发展的必然趋势,也是...
关键词：乡村社区 社区治理 行动共同体 实践研究 
基于“行动共同体”的中学民主化班级管理被引量：6
《教学与管理》2019年第7期33-35,共3页田建伟 
河南省高等教育教学改革研究与实践项目"以问题为导向实习毕业论文一体化工作的研究与实践"(2017SJGLX104)的阶段性成果
为促进学生的全面发展与自我能动性的挖掘,民主化班级管理已被广泛认可。但在实际的中学民主化班级管理中却不尽如人意,无论是教师对"民主"的认知、学生的自我管理意识还是班级环境建设都不能真正实现民主化班级管理。因此,为充分发挥...
关键词：中学班级管理 民主化 自我管理 行动共同体 
社会治理共同体的理论意涵、出场实践及建设路径被引量：21
《甘肃社会科学》2023年第2期53-61,共9页王力平 
国家社会科学基金重大项目“中国特色社会体制改革与社会治理创新研究”(16ZDA078);内蒙古自治区哲学社会科学规划项目“习近平总书记关于社会治理共同体论述及其在内蒙古的实践研究(2022NDC156)”。
社会治理共同体是人人有责共同建设的价值共同体,也是人人尽责共同治理的行动共同体,还是人人享有共同发展的利益共同体。社会治理共同体的建设是一个凝练共享合作价值理念,打造共建共治平台,提升协同治理能力,完善社会治理体系的动态...
关键词：社会治理共同体 价值共同体 行动共同体 利益共同体 合作共治:价值共融 治理互嵌 韧性治理 
论新时代高校“三全育人共同体”的内涵与建构——基于利益趋同、价值共同和行动协同的思考被引量：34
《中国矿业大学学报（社会科学版）》2021年第3期11-24,共14页赵耀 王建新 
教育部人文社会科学研究青年基金项目“全媒体时代高校意识形态阵地建设研究”(项目编号:20YJC710065);华东师范大学2020年优秀博士生学术创新能力提升计划项目“新时代高校‘三全育人共同体’建构研究”(项目编号:YBNLTS2020-033)。
高校“三全育人共同体”作为高校“三全育人”体制机制的演进趋向和理想形态,是基于一致的德育信仰和价值认同,紧扣立德树人的根本任务,以高校“十大育人体系”为轴心,以时空为坐标、以人的发展现代化为基点,以多方力量共聚、多重场域...
关键词：新时代 高校“三全育人共同体” 利益共同体 价值共同体 行动共同体 
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