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基于课堂行动研究的中小学英语教师校本培训模式研究——以贵阳市XX中学“4211”课堂行动研究模式为例
《课程教育研究（学法教法研究）》2019年第11期52-52,共1页肖敏 
本文从问卷调查入手,结合课题的研究,分析了贵阳市南明区中小学英语教师的专业背景和成长需求,校本培训模式以及培训需求,据此提出了提升教师专业成长的“4211”课堂行动研修模式,并进行了实证研究。
关键词：校本培训 课堂行动研究“4211”课堂行动研修模式 
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