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C语言程序设计课程周学时数与教学效果关系的研究
《考试周刊》2014年第80期130-130,共1页王园宇 
太原理工大学教改项目(2013-47)
文章针对C语言程序设计课程周学时数与教学效果的关系问题,开展分析与研究,即以真实考试成绩为数据源,采用单因素方差分析方法进行定量计算。计算结果表明,C语言程序设计课程周学时数对教学效果的影响是显著的,建议教学管理部门在安排...
关键词：C语言程序设计课程 周学时数 教学效果 
基于项目驱动的翻转课堂教学模式探索被引量：1
《教育信息化论坛》2021年第10期13-14,共2页张本群 
兴义民族师范学院2020年度教学内容和课程体系改革项目“基于项目驱动的翻转课堂——以《C语言程序设计》为例”(JG202052)研究成果;。
基于项目驱动的翻转课堂教学模式是指教师根据课程特点,结合项目的需求分析报告和完成情况,引导学生一步一步地完成项目任务,让学生带着问题去学习,从而实现课堂翻转的一种教学形式。这种教学模式不仅有助于培养学生的自主学习能力,满...
关键词：项目驱动 翻转课堂教学模式 C语言程序设计课程 
《C 语言程序设计》课程校企合作教材编写及应用心得 *
《下一代》2018年第5期179-179,185,共2页佘为 冯莉颖 陈四娣 
* 海南省高等学校教育教学改革研究项目“高职高专校企合作教材建设的研究与实践—— — 以海南科技职业学院为例”,编号 Hnjg2017-89。
本文以作者参加海南科技职业学院校企合作教材建设工作为背景，结合作者立项编写的《C 语言程序设计》课程校企合作教材的过程与经验，对校企合作教材编写的分工、教材试用效果、课程设计、课程考核等多方面总结了自己的心得体会，为此...
关键词：校企合作 教材建设 C语言程序设计课程 
转型背景下C程序设计课程的实施方案
《电脑知识与技术》2020年第4期65-67,共3页邓定胜 
四川省教育厅自然科学重点项目“一种基于GPU的实时烟雾模拟体绘制算法研究”(17ZA0295);四川民族学院2017年应用型示范课程项目“C语言程序设计”(sfkc201705);四川民族学院自然科学重点项目“一种改进的DBSCAN算法及其在Spark平台上的实际应用”(XYZB19001ZA).
随着互联网技术的持续快速发展,C语言程序设计行业成为社会的热门行业,发展前景良好。与此同时,高校的C语言程序设计学科建设工作井然有序,致力于培养C语言方面的优秀人才,但从长远发展来看,目前高校在C语言教学中对学生实践和创新能力...
关键词：项目任务 任务驱动 C语言程序设计课程 教学改革 教学实践 
实践教学在C语言程序设计课程教学中的作用研究
《兴义民族师范学院学报》2019年第2期82-85,共4页王远敏 
2017年贵州省教育厅本科教学工程项目"程序设计课程群"(黔教高发[2017]158号)
将实践教学应用在C语言程序设计课程教学中,对传统的偏理论教学模式进行改革,采用2+4的教学模式,即新的课程学时安排为每周两节理论课和四节实践课,极大增加实践课学时数,将教学重点从理论课转移到实践课,增加学生自主编程训练时间。通...
关键词：实践教学 C语言程序设计课程 2+4的教学模式 
基于OBE理念的C语言程序设计课程教学方法的实践研究被引量：1
《学周刊》2024年第25期33-36,共4页伍彩云 杨丽 张昕 
2022年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目“传承兵工精神的课程思政育人全过程”(课题编号:145);2021年度沈阳理工大学本科教学改革项目“兵工精神与兵器类专业课程群深度融合的研究与实践”(课题编号:44)。
在社会对人才需求标准不断提升的背景下,C语言程序设计课程教学也要做好教学的改革和创新,不断提高教学的质量,培养更多高质量的专业人才。OBE理念作为一种先进的教育理念,为C语言程序设计课程教学的改革提供了更科学的指导。文章对OBE...
关键词：OBE理念 C语言程序设计课程 教学方法 
基于CDIO模式的C语言程序设计课程教学改革与实践被引量：2
《课程教育研究》2018年第23期220-220,共1页张艳君 苏桂莲 卜凤菊 武丽萍 
C语言程序设计课程是我院本科专业的计算机基础课程,教学改革遵循'CDIO工程教育模式'。本文论述了以专业为导向,按照工程专业需求,教学围绕专业展开,使得本课程与专业结合更加紧密;针对不同基础、不同层次的学生,展开分级教学,优化教学...
关键词：CDIO模式 C语言程序设计课程 分级教学 
“C语言程序设计”双语教学探讨被引量：6
《广东工业大学学报（社会科学版）》2005年第B09期129-130,共2页李忠娟 
以自动化学院自动化专业双语教学为研究对象,分析“C语言程序设计”进行双语教学的重要性、必要性,提出了“分组教学”的方法,并讨论了英文教材的选取原则,双语教学的课堂讲授法,作业与考试形式等问题。
关键词：C语言程序设计课程 双语教学 分组教学 
混合驱动模式在C语言程序设计课程教学中的实践被引量：7
《长春师范大学学报》2018年第4期134-138,共5页邢旭峰 谢仕义 彭小红 陈有英 
广东省教育教学成果奖(高等教育)培育项目"计算机科学与技术‘双百工程’拔尖人才培养模式的探索与实践"(GDOU2014040638);广东海洋大学"十三五"校级质量工程暨"创新强校工程"教学类项目"计算机科学与技术专业教学团队"(2016041007);广东省精品课程"计算机组成与结构"(GDOU2017041302)
本文将"问题驱动"和"应用驱动"构成的混合模式引入C语言程序设计本科课程教学中,旨在使学生通过问题解决的过程来获得成就感,提高学习编写程序的自信心;结合应用需求,引导学生把重要的理论知识点融入到相应代码的编写中,提高学生对知识...
关键词：问题驱动 应用驱动 C语言程序设计课程 
“互联网+”时代财经类高校C语言课程混合式教学改革实践
《知识经济》2023年第3期169-171,共3页葛晓燕 于若冰 
国家自然科学基金青年项目(编号:71601167);新疆财经大学教改项目“‘互联网+’时代基于Learning Pyramid理论的《C语言程序设计》混合式教学改革研究”(编号:2019JG11);新疆职业大学校级课题“新疆高职现代物流管理专业课程体系优化与重构研究”(编号:XJZD21KYY008);新疆职业大学2021年教学改革研究项目重点课题“互联网+背景下《物流运输管理》教学改革研究”。
基于C语言程序设计课程的教学现状和存在问题,文章提出对C语言程序设计课程进行混合式教学改革研究,包括从优化教学内容、设计难度分层递进的实践任务、丰富教学模式、加强课程团队师资建设、调整考核评价体系等几个方面进行。实践证明...
关键词：混合式教学改革 财经类高校 分层递进 C语言程序设计课程 师资建设 教学效果 C语言课程 丰富教学模式 
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