小学数学单元整体性教学策略研究——以五年级上册第四单元“多边形面积”为例  

作　　者：柯青双 

机构地区：[1]福建省南安市仑苍中心小学

出　　处：《新课程导学》2024年第7期28-31,共4页

摘　　要：小学数学教材的编排具有整体性特征,常围绕主题整合数学概念、性质、公式、图表等教学内容,为学生系统呈现数学知识。教师着眼单元整体构建系统教学课堂,有利于学生对数学单元内容的整体认识、整体感悟与整体掌握。文章以北师大版数学五年级上册第四单元“多边形面积”为例,指出教师可以通过整体把握优化单元知识体系、分析学情笃定单元整体教学方向、整合教学内容促进学生思维发展、组织练习活动提升学生数学应用能力,希望为提高小学数学单元整体性教学质量提供参考。

关 键 词：小学数学 单元整体性教学 知识体系 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]