需求理论和认知理论在激励学生动机中的应用研究  

作　　者：徐威 

机构地区：[1]江苏省南通市海门第一中学

出　　处：《新课程导学》2022年第30期81-84,共4页

摘　　要：学生缺乏学习动机是学校教师和家长共同担忧的问题,本文以强化理论,需求层次理论和认知理论为指导方针,阐述激发学生学习动机的具体方法。研究发现,强化方法效果较差,导致学生循规蹈矩和过度顺从。在低层次的需求被满足之后,学生才会产生满足高层次需求的动机。认知理论认为学生参与课堂活动的动机并不是来自外在的压力,而是来自学生对于学习活动的认知观念。因此,教师要帮助学生改变对成功和失败的归因,帮助他们设立更加合适的目标。

关 键 词：需求理论 认知理论 学习动机 

分 类 号：G442[哲学宗教—心理学]