小学数学课堂探究型学习模式的建构——以“分数基本性质”一课为例  

作　　者：石淑颖 

机构地区：[1]广东省广州实验外语学校

出　　处：《试题与研究》2022年第32期28-30,共3页

摘　　要：在小学数学学习的过程中,学生很容易依赖单纯的机械记忆和模仿操作来进行学习,并不了解知识背后的真正含义,也不知道知识的前后联系,对知识的来源和背景缺乏深刻的理解。这样的学习往往停留在表层,也很容易遗忘,对于小学数学的长期学习造成一定的障碍。因此,本文以“分数的基本性质”一课为例,对小学数学课堂开展探究型学习模式进行深入的分析和思考。

关 键 词：分数的基本性质 探究式学习 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]