新文科背景下新闻听力焦虑干预的有效性研究  

作　　者：王腾 

机构地区：[1]皖江工学院基础部,安徽马鞍山243000

出　　处：《绥化学院学报》2022年第11期118-119,126,共3页Journal of Suihua University

基　　金：2020年教育部产学合作协同育人项目“人工智能技术在大学英语教学中的应用研究”(202002299006);皖江工学院质量工程研究项目“新文科背景下CET-4新闻听力教学改革”(zl201920)

摘　　要：文章对非英语专业大学生的新闻听力焦虑状况进行了问卷调查,发现该焦虑是一种普遍现象且属于高度焦虑。研究新文科背景下的教学模式对新闻听力焦虑的干预效果,在实验班和对照班采用不同的教学模式,结果表明:新文科背景下的新闻听力教学模式能有效地缓解听力焦虑,尤其对“听力特点”和“基础知识不足焦虑”两大诱因的干预效果较为明显。

关 键 词：新文科 新闻听力 焦虑 干预 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]