少数民族大学生领悟社会支持对学习投入的影响——以四川省为例  

作　　者：左敏[1,2] 

机构地区：[1]四川师范大学,四川成都610066 [2]成都中医药大学,四川成都610000

出　　处：《社会科学家》2022年第12期154-160,共7页Social Scientist

基　　金：四川省教育厅四川省高校人文社会科学重点研究基地科研项目“多元文化背景下内地少数民族医学生学习质量研究”(DYWH1823);四川省教育厅人文社会科学重点研究基地四川省教师教育研究中心项目“‘双一流’背景下中医校青年教师信息化教学能力提升策略研究”(TER2019-013)

摘　　要：文章采用领悟社会支持量表、学校归属感量表、学业自我效能量表和学习投入量表,对3251名内地高校少数民族大学生进行调查,并运用结构方程模型探讨少数民族大学生领悟社会支持与学习投入的关系、作用机制。结果表明:(1)少数民族大学生领悟社会支持与学习投入呈显著正相关;(2)学校归属感、学业自我效能在领悟社会支持和学习投入间起中介作用,包含三条中介路径:学校归属感的单独中介作用、学业自我效能的单独中介作用以及学校归属感-学业自我效能的链式中介作用。研究结果为促进内地高校少数民族大学生学习投入提供了参考建议和干预指导。

关 键 词：少数民族大学生 领悟社会支持 学校归属感 学业自我效能 学习投入 

分 类 号：G442[哲学宗教—心理学]