从兴致索然到兴致盎然——说明文阅读课堂教学策略探究  

作　　者：郭蕊 

机构地区：[1]长春师范大学教育学院,130032

出　　处：《汉字文化》2022年第4期55-56,共2页Sinogram Culture

摘　　要：在语文教材中,说明文的比重较少,一部分教师对说明文教学的重视不够,在课堂上只关注知识传授,加之语言较为理性,导致学生对说明文文章内容难以独自消化,把握不到学习重点,使学生在学习说明文时难以提起兴趣。而学生还没有建立起系统的科学知识体系,不具备充分的科学素养,导致学生学习的主动性降低。为破除以上障碍,教师要改变原有观念,在说明文阅读教学上多花心思,帮助学生对说明文的学习产生兴趣,让学生乐学、勤学、学以致用,变被动灌输为主动汲取。

关 键 词：说明文 阅读 课堂教学策略 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]