具身性教学情境构建:理论基础、核心作用与方法探究  

作　　者：覃波[1] 

机构地区：[1]湖南电气职业技术学院,湖南湘潭411101

出　　处：《湖南教育（下旬）（C）》2023年第7期64-65,共2页

基　　金：湖南省职业院校教育教学改革研究项目“具身认知视域下高职教育教学情境构建和实施研究”(编号:ZJGB2021034)

摘　　要：本文概述了“具身认知”的基本理论,针对“认知来源于身体和环境的相互作用”这一观点,分析了具身性教学情境的作用,提出从知识背景、教学目标、教学载体、评价体系等六个方面构建具身性教学情境。

关 键 词：真实任务 身体参与 实践 具身认知 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]