英语学习风格与制约因素关系的调查研究——以张家界航院五年制高职学生为例  

作　　者：翟晶晶 刘亮[1] 

机构地区：[1]张家界航空工业职业技术学院

出　　处：《产业与科技论坛》2020年第4期142-143,共2页Industrial & Science Tribune

基　　金：张家界航空工业职业技术学院2016年度院级科学研究项目(编号:ZHKT2016-015)研究成果

摘　　要：当前教育研究重心逐渐从"教"转移到"学",最大激发学生在学习过程中的主观能动性和创造性,可更有针对性提高教学成效。为研究英语学习风格与制约因素两者间关系,本文选取张家界航院70名非英语专业五年制高职生作为抽样对象,采用基于Reid(1987)感知学习风格问卷对学生学习风格进行分析。研究结果表明:多数受试者具有多种感知学习偏好,多数学生更倾向于听觉、触觉及小组型的学习方式,个体型学习方式最不受欢迎。

关 键 词：学习风格 英语学习 五年制 高职教育 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]