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检 索 范 例 :范例一: (K=图书馆学 OR K=情报学) AND A=范并思 范例二:J=计算机应用与软件 AND (U=C++ OR U=Basic) NOT M=Visual
作 者:袁久彤[1] 张晓敏[1] 姜海波[1] 王艳波[1]
出 处:《世界最新医学信息文摘》2020年第93期86-87,共2页World Latest Medicine Information Electronic Version
摘 要:目的探讨Son-Rise Program在ASD患儿康复训练中的应用效果.方法以我院发育行为儿科2018年8月至2019年6月收治的68例自闭症谱系障碍患儿作为观察对象,采用随机抽样法将其分为常规组和观察组,每组各34例患儿.常规组患儿应用强化行为训练、传统认知教学等方法进行康复训练,观察组以Son-Rise Program模式进行康复训练.于开始训练前和训练8个月后,分别对两组患儿的社交动机、目光对视、共同关注能力、模仿和轮替能力、语言和非语言的理解能力进行评估分析.结果开始训练时,两组患儿在社交动机、目光对视、共同关注能力、模仿与轮替能力、语言和非语言理解能力问题之间比较,差异不具有统计学意义,P>0.05;训练8个月后,观察组的社交动机改善评分为(36.14±1.21)、目光对视改善人数(29±2)人、共同关注改善人数(31±2)人、模仿与轮替能力改善人数(28±3)人、语言和非语言理解能力改善人数为(27±2)人,均高于常规组,差异具有统计学意义,P<0.05.结论Son-Rise Program应用于自闭症患儿康复训练中,可以显著改善患儿的目光对视、呼名反应、共同关注能力、模仿与轮替能力、提高社交动机、改善亲子关系,提高整体的康复效果,有利于解决患儿的核心困扰.帮助患儿建立自信,促进其发挥更大的内驱力.
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