开展线上教学和生活融合实践漫谈  

作　　者：黄安娜 

机构地区：[1]上海市闵行区黄浦一中心世博小学

出　　处：《教育》2022年第28期55-57,共3页Education

摘　　要：低年级的孩子对线上教学的居家学习生活方式,充满着好奇.不同于在校的学习生活,除了上网课,孩子们有了大块的课余时间可以自行安排.可是,简单的生活起居、狭小的活动空间以及单一的学习方式让孩子们的好动特性与充沛精力无处释放,情绪变得压抑、烦躁,由此产生了一定的厌烦与倦怠心理.加之家长们在居家办公或外出的同时,还要为维持基本的家庭生活劳神操心,往往无暇顾及孩子的生活样态和心理感受,导致大部分的孩子只是根据自己的兴趣爱好来安排自己的课余生活:爱看书的孩子,一看就是几个小时,以致眼睛受损;爱闹的孩子,一有时间就在客厅里跑来跑去,充满着安全隐患;而爱玩游戏的孩子,则常常忘记了时间,甚至废寝忘食……显然,这些场景对孩子的健康成长具有负面性.如何改变这一现状,是我们教育者所面对的一个现时问题.

关 键 词：线上教学 课余生活 倦怠心理 负面性 生活起居 跑来跑去 融合实践 生活样态 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]