浅议中学理科教学中的“二八”错位现象及其分析  

作　　者：马琰扬 

机构地区：[1]常州大学,江苏常州213164

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2016年第8期126-126,共1页

摘　　要：在中学的理科教学中,由于理科的理论性强,教师如何进行有效教学,让学生快速理解,懂得运用,一直是值得探究的一项研究。但,为了让学生对理科有效学习,很多学校采取了很多种方式方法,以致于出现了“二八”错位现象。本文主要是围绕着中学理科教学中的“二八”错位现象,对此现状进行剖析,为了进行有效教学,推行课程革新的方式,对理科教学提出了一些对策。

关 键 词：中学 理科教学 教学中的“二八”错位 对策 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]