PBL教学法在心内科危重患者护理病例讨论中的应用  

作　　者：史呼呼 高瑜[1] 

机构地区：[1]陕西省延安市人民医院,陕西 延安 71600

出　　处：《中文科技期刊数据库(引文版)医药卫生》2016年第9期00283-00283,共1页

摘　　要：为了提高心内科护理质量,分析和探讨在心内科危重患者护理病例讨论中实施PBL教学法的价值和重要性。方法:将在我院心内科工作的42名护理人员通过随机数字表的方法分为观察组和对照组各21名,其中观察组护士在危重患者护理病例讨论中实施PBL教学法,而对照组护士则应用常规的护理病例讨论模式,对比和分析两组护士病例讨论效果。结果:经过统计分析发现,对照组的护士其技能考核、护理文书书写评分明显不如观察组,且两组比较差异具有统计学意义(p<0.05)。结论:心内科危重患者护理病例讨论中实行PBL教学法,不仅有助于护士提高临床技能,而且能够拓展护士思路和解决问题的能力,值得推广。

关 键 词：心内科危重患者 护理病例讨论 PBL教学法 

分 类 号：R192.6[医药卫生—卫生事业管理]