多边形内角和定理的教学片段及思考  

作　　者：张磊 李莹莹 

机构地区：[1]河南师范大学数学与信息科学学院,河南 新乡 453007

出　　处：《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2017年第4期00139-00139,共1页

摘　　要：众所周知,数学课堂是以学生为中心的活动的课堂。通过动手实践、自主探索、合作交流的过程,达到知识的构建,能力的培养和意识的创新及情感的陶冶。本文以多边形内角和定理为例,对引导学生发现问题的方法、关注学生认知起点的必要性及师生互动交流的重要性等方面进行了阐述。

关 键 词：发现问题 认知起点 师生互动 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学] G623.5