浅谈初中数学教学中的思维定式及对策  

作　　者：蔡明华 

机构地区：[1]重庆市永川中学重庆400000

出　　处：《成功》2017年第8期71-71,共1页

摘　　要：教学中,有较多的学生在解题中毫无方向和目标,只是凭借自己的感觉去解题,或是已经形成了一定的思维方式,但是不会变通,思维单一。因此本文通过具体的例题,阐述思维定势形成的重要性,积极思维定势的延续和消极思维定势的应对策略,让数学的美真正得以体现。

关 键 词：数学思维定势 积极思维定势 消极思维定势 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]