小学生学习数学障碍的成因和解决的对策  

作　　者：黄小康 

机构地区：[1]广西省钦州市子材小学,广西 钦州 535000

出　　处：《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2017年第5期00160-00160,共1页

摘　　要：研究课堂中师生互动,是我们进行小学数学课堂教学改革的突破口。本文研究分析了课堂学习师生互动障碍的成因,并整理了促进互动的教学策略,努力改变僵化的课堂学习状态,促进师生积极互动的课堂教学的尝试。

关 键 词：师生互动 障碍成因 策略实施 

分 类 号：G463.2[文化科学—教育学]