为孩子的语言加点色彩——浅谈如何提高小学英语词汇的重现率  

作　　者：黄惠萍 

机构地区：[1]广州市白云区同德小学,广东 广州 510407

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2018年第3期00097-00097,99,共2页

摘　　要：词汇教学是小学英语教学的一个重要环节,D. A.Wilkins在Linguistics in Language Teaching一书中充分论述了词汇在交际中的重要作用:“没有语法,能表达的内容很少;没有词汇则什么都表达不了 (Without grammar very little can be conveyed, without vocabulary nothing can be conveyed)."而根据众多语言学家的观点,要掌握一个词,就必须掌握: a、该词的字面意思;b、该词的多重意义;c、该词运用的限制性;d、由该词而来的派生词;e、该词的句法特征;f、该词的语义特征;g、和该词密切相关的词,如搭配等。以上这些内容只能通过反复接触,才能全部掌握,许多研究表明一个词至少要学习者接触5-6次才能完全掌握。因而学习者或教师应安排一个时间间隔、学习形式,逐渐提高词汇的重现率。如课后、24小时后、一周后,以唤醒学习者对词汇的记忆;通过多听、多说、多读、多写逐渐增强英语语感,加深理解词汇的真正涵义。每接触一次,学习者就对该词进行一次加工,从而促进记忆的保持。

关 键 词：反复记忆 阅读 组织活动 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]