用“可视化”阅读法提升学生语文阅读思维能力  

作　　者：母碎华 

机构地区：[1]四川省大英中学,四川 大英 629300

出　　处：《中文科技期刊数据库(引文版)社会科学》2018年第6期00031-00032,共2页

摘　　要：在语文阅读教学中,文本信息处理能力是学生的一个瓶颈。近几年语文高考试卷阅读量不断增加,学生高效的文本信息处理能力更显重要。如果在阅读教学过程中能够找到一个方法帮助我们快速阅读,那么也许阅读及答题对师生双方来讲,都将不再是一个难题。而“可视化”阅读法便是这样一个快速高效的好方法。“可视化”快速阅读法在文本阅读中的价值,就是将隐性的关键信息、知识及其背后的思维显性化;将零散的关键信息、知识及其背后的思维结构化;将抽象的关键信息、知识及其背后的思维形象化。促进了阅读理解的真正发生,提高阅读和记忆的效率,提升阅读的广度和深度。也就是用“可视化”阅读法打通各个信息和知识间的联系,其中思维能力的训练和提升是关键。这样的阅读思维能力是语文学习的一个核心能力,也是语文工具性的最好体现。

关 键 词：可视化阅读 文本信息处理 图文转换 思维训练 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]