方名切入法在《方剂学》教学中的实践与体会  

作　　者：朱梅 

机构地区：[1]毕节医学高等专科学校,贵州毕节551700

出　　处：《明日》2018年第28期70-70,共1页

摘　　要：目的：探讨和分析方名切入法在《方剂学》教学中的教学效果；方法：以抽签的方式选取我校 2017 级中医学专业两个班级，分别作为观察组与对照组；对照组班级以常规教学方法展开方剂学教学，观察组班级以方名切入法发展开方剂学教学；对比两组学生方剂学的考核成绩，以及两组学生对教学的满意度；结果：观察组班级学生的考核成绩（88.4±7.2）分显著高于对照组班级的（79.2±9.1）分；观察组班级学生对教学额满意度 90.9% 显著高于对照组班级学生的 64.2%，差异均具有统计学意义，P<0.05；结论：在方剂学教学过程中，应用方名切入法展开教学，有利于拓展学生的视野，激发学生的学习兴趣，提高教学效果，可在教学上予以推广应用。

关 键 词：方名切入法 方剂学 教学 

分 类 号：G[文化科学]