小学数学多样化教学方式  

作　　者：梁太平 

机构地区：[1]四川省蓬安县王云小学校

出　　处：《东西南北（教育）》2018年第22期485-485,共1页

摘　　要：班级授课制有利于大面积提高教学质量,但较难关注学生个体差异和不同学习需要。因此,在班级授课制不变的情况下,教师要充分了解学生个体差异和不同学习需要,运用现代多媒体技术,使用多样化的教学方式、多元化的评价,调动所有学生主动参与课堂学习的积极性,设计不同层次的作业,使全体学生得到最大程度的发展。

关 键 词：学习需求 多媒体 小组活动 个别辅导 教学评价 

分 类 号：R723.2[医药卫生—儿科]