以奇诱趣 以趣引疑 以疑激思 以思促动  

作　　者：胡友良 

机构地区：[1]江西省南昌市南昌县塔城乡河东小学,江西南昌330200

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）社会科学》2019年第1期342-342,共1页

摘　　要：课堂教学是知识能够传达知识的过程,更是一个私生感情、人类交往的思想共识的过程。有着民主的私生心理和融合,民主交往的愉快教室氛围是促进学生自主革新,提高教室效率的重要的方式。本文以现代教育理论为指导,以学生的发展需要为中心,以“以人为本”的思想为基础,大胆尝试以学生为教学过程的能动主体,充分发挥其学习积极性、主动性和创造性。重视营造愉悦的学习环境——“以奇诱趣 以趣引疑 以疑激思 以思促动”,让学生在轻松活泼的心境下摄取教学信息,兴奋愉悦的探究科学知识,从而达到了良好的效果。

关 键 词：以奇诱趣 以趣引疑 以疑激思 以思促动 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]