信息技术与特殊教育学校音乐教学深度融合应用之初探——以《春天在哪里》第一课时教学为例  

作　　者：李学思 

机构地区：[1]内蒙古赤峰市红山区特殊教育学校

出　　处：《东西南北（教育）》2019年第12期32-32,共1页

摘　　要：传统的特殊教育学校音乐课教学,很难将学生的学习兴趣激发,从而完成一节课的教学目标和任务。然而,将先进的现代信息技术和人工智能技术,应用于培智课堂音乐教学中后,则可以充分的调动起学生的多种感官,燃起他们的学习欲望。这样,唱歌、律动、舞蹈等音乐课教学手段,会很自然,恰当的运用到培智课堂教学中、让学生们能够边听、边看、边跳、边唱,在生动活泼的课堂氛围中学习。促使学生们调解情绪,使之注意力、感知力、理解力、想象力、动作协调能力等,得到更大程度的提高。同时对学生心智发展,有着明显而积极的作用。授课教师也会在正确恰当运用信息技术中,令自己的教学变得更加轻松自如,每一节课都更加精彩的同时大大提高了课堂教学的有效性。

关 键 词：信息技术 培智课堂音乐教学 有效性 

分 类 号：G633.96[文化科学—教育学]