我的课堂“他”做主——以《父亲的菜园》一课为例谈如何更好地开展合作学习  

作　　者：胡 婷 

机构地区：[1]广西南宁市五一中路学校

出　　处：《试题与研究（教学论坛）》2019年第15期17-17,共1页

摘　　要：在这个竞争激烈的时代,珍惜学生的思想碰撞出 来的火花,能够更好地培养孩子的合作能力与发散性思维,而 合作课堂就是最好的一个载体。教学主问题设计的引领、学科 策略的整合、合作小组的常规建设能够让合作学习更好地开展。

关 键 词：合作学习 主问题设计 学科策略 合作小组建设 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]