初论少数民族初中汉语课堂教学模式的改进与提升  

作　　者：古丽巴哈提·木甫提 

机构地区：[1]新疆阿勒泰地区福海县西城区寄宿制学校,新疆福海836400

出　　处：《下一代》2019年第11期0139-0139,共1页

摘　　要：通过对《中小学汉语新课标》的学习和研究,认识到,“传统的初中汉语教学,教师讲得多,学生听得多,课堂汉语实 践运用少,导致少数民族学生汉语运用能力偏低”等诸多问题,这样长此以往便会导致少数民族学生将来激烈竞争中惨败的结局,点 会难以挑起建设、保卫祖国边疆的重任。《中小学汉语新课标》指出“汉语是实践性很强的课程,应注重培养数民族学生的汉语实践 能力”。尤其是中小学汉语“阅读、写作”环节应注重少数民族学生汉语“听、说、读、写”综合能力的全面、均衡提升。为此中小 学汉语阅读教学以数民族学生阅读为前提,不应以汉语教师代替少数民族学生的阅读。想方设法让少数民族学生多做题,多读书,提 高少数民族学生汉语理解和运用能力,为实现“全面提高少数民族学生的汉语素养”的宏伟目标作出积极的探究。

关 键 词：少数民族 课前导语 循序渐进 精讲多读 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]