幼儿园绘本阅读中师幼体态语互动的分析——基于人本主义教育的视角  

作　　者：杨唐清 

机构地区：[1]浙江师范大学杭州幼儿师范学院,浙江杭州311231

出　　处：《下一代》2020年第1期0203-0204,共2页

摘　　要：师幼体态语互动在幼儿园的绘本阅读活动中有着极为重要的地位,相较于常见的言语互动,体态语互动有其自身独特的 魅力和作用,它能更好地传递情感,丰富活动形式,帮助幼儿理解绘本中地故事情节及人物特点。然而,体态语互动在整个师幼互动 中仍处于薄弱水平,幼儿教师对体态语互动的精确认识较为缺乏,在实践中也不能良好地运用。本文将以人本主义教育观中的“以学 生为中心”等相关理论来探讨“绘本阅读中如何做好师幼间的体态语互动”这一问题。

关 键 词：幼儿园绘本阅读 师幼体态语互动 人本主义教育观 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]