护理教学中情景教学路径的设计与应用效果分析  

作　　者：刘瑶[1] 

机构地区：[1]大连医科大学附属第一医院护理部,辽宁 大连 116011

出　　处：《中文科技期刊数据库(全文版)医药卫生》2020年第1期00185-00186,共2页

摘　　要：研究护理专业实施情景教学的设计与应用效果。方法:选择66名我院所收治的护理专业学生,2018年8月至2019年8月作为本研究的时间范围,采用抽签法将其分为实验组与参照组,各为33名。参照组教学措施为传统护理教学,实验组教学方法情景教学,对比2组教学前后成绩水平学生评价情况。结果:护理专业学生教学前成绩水平具有一致性,P>0.05,实验组教学后理论知识、实践能力成绩水平高于参照组,实验组积极性、知识理解、护理操作、自主学习比例高于参照组,组间具有明显差异,P<0.05。结论:护理专业采用情景教学方式,学生成绩水平得以显著提升,有助于改善学生的各项能力。

关 键 词：护理专业 护理教学 情景教学 

分 类 号：R47-4[医药卫生—护理学]