语文教学中教师创造性理解和运用教材的实践研究  

作　　者：李琴 

机构地区：[1]苏州市姑苏区教师发展中心,江苏苏州215000

出　　处：《下一代》2020年第5期0061-0061,0068,共2页

摘　　要：借助课堂的教学互动,与学生共同建构和完善这些价值,从而使得理解教材、运用教材之间有更紧密的联系。

关 键 词：教学惯性 时间思考 表现效果 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]