重视学习路径,提高教学质效——从《近似数》一课的教学谈起  

作　　者：李守江 

机构地区：[1]深圳市南山区第二外国语学校(集团)海德学校,广东深圳518000

出　　处：《时代教育（下旬）》2020年第2期0040-0041,共2页Time Education

摘　　要：学生学习的知识,一定要遵从一定的规律、经历一定的过程,学生通过初步认知——疑惑尝试——检验生成——内化建模几个过程、 通过自己发现而获取的知识,是与自己的兴趣和已有知识结构结合得最紧密的。

关 键 词：近似数 学习路径 教学质效 

分 类 号：G[文化科学]