读出精彩 读出美感——小学语文朗读教学浅析  

作　　者：罗丽丹 

机构地区：[1]广东省梅州市丰顺县汤坑镇第一中心小学,广东梅州514300

出　　处：《文学少年》2020年第3期0282-0282,共1页

摘　　要：朗读是阅读的基本形式,可以渲染浓郁的感情氛围,促进学生的积极感知,从而获得对文本内容的有效理解, 与文本展开深层次的交流。朗读贯穿在小学语文教学的各个学段,低年级是朗读的基础阶段,这一时期的朗读训练直接关 系着今后语文学习的质量。低年级是朗读学习的基础阶段,教师要抓好这一阶段的朗读指导工作,优化朗读效果。目前, 很多教师少不了对字词句的分析、对段篇章的概括,却鲜少关注朗读教学。只是将朗读作为一种简单的有声化的语言活动 去教学,导致学生对朗读不感兴趣,朗读效率低下。本文就这些问题做出简要的探讨,重点提出提高朗读教学质量的有效 策略。

关 键 词：小学低年级语文 趣味朗读 个性朗读 

分 类 号：G[文化科学]