浅谈批阅报告在小学习作教学中的应用  

作　　者：刘永娟 

机构地区：[1]四川省彭州市实验小学

出　　处：《女报》2020年第7期289-289,共1页

摘　　要：习作是个性化的表达,是学生个体对生活观摩感悟的再现,优秀的习作需要个性。但是,小学生受年龄、生活阅历的限制,在个性化表达之前需要先历经规范化表达的过程。习作批阅报告是我在多年习作教学中形成的批阅模式,这让老师对孩子的表达有精准地把握,从而切实有效地指导孩子的表达走向,提高表达能力。

关 键 词：习作批阅报告 文字问诊能力 习作指导能力 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]