新课标下农村高中数学教学衔接问题探究与剖析  

作　　者：杨依林 

机构地区：[1]河南省沈丘县第三高级中学

出　　处：《试题与研究（教学论坛）》2020年第16期97-97,共1页

摘　　要：高中数学,在知识难度、教学目标、育人导向上与 初中数学有着很大差异。其既是对初中数学的迁移、拓展与升 华,也是对学生发展的驱动、助力与再造。处理好初高中数学 教学衔接,既符合学生发展实际,也契合新时代数学教学需求。然而,在新课标导向下的诸多农村地域,普遍存在对初高中数 学教学衔接不够重视、不够关注的弊病。究其原因,一方面,与 教师的教学观念有着较大关系。很多农村初中数学教师对新 课标关注不足、理解不深,以致其在组织、设计、开展数学教学 时往往以知识为主体,很少凸显对学生数学思维能力、理解能 力、应用能力的培养,使得初中数学教学依然停留在浅层次状 态。另一方面,与农村地域实际有着很大关系。由于目前的很 多农村在数学资源、素材上依然比较匮乏、欠缺,导致学生在数 学学习中只能以教材作为主要辅助工具,其对于数学知识的学 习也只是为了追逐成绩和分数,数学教学与高中数学要求存在 较大差异。受到这些原因的影响,很多学生进入高中之后,面 对较高的教学要求往往难以即时适应,其数学综合素养发展也 受到了严重影响。基于此,教师应该在处理好初高中数学教学 衔接问题上寻求突破,借助诸多科学、高效、丰富教学措施的落 实,让学生尽快适应高中数学教学,实现更好发展。

关 键 词：新课标 农村 高中数学、教学衔接 问题 探究 剖析 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]