基于课程诊改的微课设计与应用方法研究——以《财务管理》课程为例  

作　　者：林莉 张煜[1] 许素琼[1] 韩金岑 

机构地区：[1]南充职业技术学院,四川南充637131

出　　处：《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2020年第7期00205-00209,共5页

基　　金：南充职业技术学院教学改革研究项目,“一般课题”,课题主持人:林莉,编号:nzjgy1806;课题名称:基于课程诊改的微课设计与应用方法研究与实践——以《财务管理》课程为例;四川省教育厅人文社科项目,“重点课题”,课题主持人:林莉,编号:18SA0092;课题名称:地方性高职院校教育教学质量诊改机制应用研究——以南充职业技术学院为例。

摘　　要：课程诊改是高职高专教育教学质量保证常态化运行的重要组成部分。基于课程层面的诊改需注意设计微课时,遵循基本的课堂教学规律,结合微课短而精的特点,破陈立新,提炼精粹,重组结构,聚焦教学目标,直切重点难点,满足学生对碎片化时间学习的需求,解决传统教学中,注意力易分散,学习时间受限制等痛点;微课借助信息化在线教学平台,可实现教学过程线上线下相融合,教学过程可被智能化动态监测、溯源,形成校方、教师、学生“三位一体”的课程教学质量持续诊改的格局。此次研究主要围绕如何开展微课设计展开,提出应基于课程诊改的要求,建立工作过程情境,划分典型工作任务,采用六步法设计教学过程的观点,以《财务管理》微课设计为例总结可供参考的经验。

关 键 词：课程诊改 微课设计 信息化教学 线上线下融合 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]