大学英语阅读分级教学实证研究  

作　　者：鲁娅辉[1] 

机构地区：[1]湖南工程学院外国语学院

出　　处：《好家长（创新教育）》2018年第3期0044-0044,共1页

基　　金：【基金项目】本文系湖南省教改课题“基于ICM认知模 式的大学英语语法教学研究”(课题编号：湘教通(2014)101 号：2014425 )和湖南省“十三五”规划2016年度英语专项课 题”Ted-ed模式下的独立学院大学英语语法“微课”教学研 究”(课题编号：XJK16BYY12)的阶段性成果。

摘　　要：ICM理想认知模式作为认知学理论，已经越来越多地运 用于外语教学研究。为了检验这一认知模式的有效性，我们将 ICM理想认知模式运用于大学英语分级阅读教学，通过对比教学 实验方式，以大学英语四级真题试卷对采用此模式的纺织工程 C班进行测试，采用SPSS定量分析实验法，检验此种教学模式的 有效性，并以此为依据研究大学英语分级教学改革的方法和预 期效果。研究结果表明,ICM理想认知模式对于英语成绩落后的 同学，确实可以实现阅读成绩的提高和学习策略的优化。

关 键 词：理想认知模式 阅读 分级教学 

分 类 号：C[社会学]