在“说”的过程中激活学生思维  

作　　者：房秀玲 

机构地区：[1]北京市延庆区教育科学研究中心,102100

出　　处：《课程教育研究（学法教法研究）》2020年第7期13-13,共1页

基　　金：[注]此文系北京市教育学会“十三五”规划2016年度研究课题“小学低年级数学动手操作发展思维深刻性的研究”阶段性研究成果,课题立项编号YQ2016-068。

摘　　要：语言是思维的外壳。课堂教学中,教师要创设语言环境,为学生提供“说”的机会;准确、规范地运用数学语言流畅地表达数学思维过程,引导“说”的规范;通过观察、猜想、推理、合作交流的方式,体验“说”的过程;善于挖掘学生思维的潜能,鼓励“说”的新颖。通过“说”这条主线,促使学生思维活跃起来。

关 键 词：语言 表达 思维 

分 类 号：G[文化科学]