让“分组讨论教学”之花在小学数学课堂上绽放  

作　　者：尹海洲[1] 

机构地区：[1]江苏省宿迁市宿豫区大兴中心小学,江苏宿迁223800

出　　处：《文学少年》2020年第25期0295-0295,共1页

摘　　要：《数学课程标准》中明确指出:“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索与合作交流 是学生学习数学的重要方式。”只有尊重学生的差异性,因材施教,针对性教学,而不是教师的满堂灌,才能调动大部分学生的 学习兴趣,从而学生才能主动学习,继而对学习产生浓厚的兴趣。

关 键 词：分组讨论教学 讨论机制 讨论氛围 讨论内容 

分 类 号：G[文化科学]