分组讨论教学

作品数：28被引量：62H指数：4
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：伍丽霞肇丽杰吴燕妮刘荣材陈娟更多>>
相关机构：佛山市妇幼保健院肇庆学院国防科学技术大学广东财经大学更多>>
相关期刊：《课程教育研究》《安庆师范大学学报（社会科学版）》《校园英语》《课程教育研究（学法教法研究）》更多>>
相关基金：国家自然科学基金首都医科大学校长研究基金更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
可视化方法在分组讨论教学中的应用被引量：1
《电脑与信息技术》2023年第6期36-38,共3页康松林 奎晓燕 
2021年教育部首批新文科研究与改革实践项目“人工智能赋能的新文科拔尖创新型人才培养模式研究与实践”(项目编号:2021060058);2018年湖南省普通高等学校教学改革研究项目“泛在学习中自适应学习系统模型与实现机制研究”(项目编号:湘教通[2018]436号);2022年中南大学教育教学改革研究项目“基于知识图谱和深度学习的自适应问答系统研究(以数据结构课程为例)”(项目编号:2022jy040)。
分组讨论教学方法通过在课堂上设计和执行各种小组学习任务来促进学生协作和沟通技能的发展,促进学生对问题的深入理解。文章设计和实现了一种可视分析系统以支持教师有效评估和提高学生在分组讨论过程中的互动和学习表现。系统提取活...
关键词：分组讨论教学 可视化 可视分析 互动关系视图 
让“分组讨论教学”之花在小学数学课堂上绽放
《文学少年》2020年第25期0295-0295,共1页尹海洲 
《数学课程标准》中明确指出:“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索与合作交流 是学生学习数学的重要方式。”只有尊重学生的差异性,因材施教,针对性教学,而不是教师的满堂灌,才能调动大部分学生的 学习兴...
关键词：分组讨论教学 讨论机制 讨论氛围 讨论内容 
研究生公选课程分组讨论教学的规则设计、组织与有效实施——澳大利亚新南威尔士大学(UNSW)研究生公选课程教学经验的借鉴被引量：1
《安庆师范大学学报（社会科学版）》2019年第4期114-120,共7页蒋辉宇 
安徽省省级教学质量与教学改革工程教研类重点项目“法律职业共同体参与法学专业教学体系改革研究”(2015jyxm147);安徽财经大学研究生教育教学研究重点项目“研究生分组讨论教学方案设计及实践研究”(CXJHJYZDI1802)
澳大利亚新南威尔士大学的教师通过对学生循环提问与交叉提问的方式,事实上组织起了一场以研究生个人为参与主体的课堂讨论,该课堂讨论通过对研究生讨论表现实时计分的方式凝聚了学生课堂注意力,同时也有效控制了讨论秩序,其教学经验值...
关键词：研究生公选课程 分组讨论教学 实时计分 分数构成 双重竞争机制 
分组讨论教学在《针灸治疗学》见习教学模式中的实践探索被引量：2
《中国卫生产业》2018年第19期123-124,共2页莫倩 张小珊 杨丹 
贵州省高等学校教学内容和课程体系改革项目;贵阳中医学院教学研究与改革项目[贵中医教改合字(2016)10号]
目的提高学生学习兴趣、动手能力,增强学生针灸临床思辨能力。方法将2014级针灸推拿班的66名学生按学号分为分组讨论组和传统教学组,每组各33名,分别接受分组讨论教学模式和传统教学模式。一学期结束后对两组学生进行问卷调查,并分析其...
关键词：《针灸治疗学》 见习教学 分组讨论教学模式 传统教学模式 实践探索 
微信平台辅助病案分组讨论教学法在临床妇产科带教中的应用被引量：24
《中国病案》2018年第5期88-91,共4页伍丽霞 肇丽杰 戴庆新 
目的探讨微信平台辅助病案分组讨论教学法在临床妇产科带教中的应用效果。方法选取2015年5月-2017年6月某院妇产科实习生共80例作为研究对象,依照实习时间先后差异将80例实习生随机分为实验组和对照组,对照组采用传统一对一导师带教学习...
关键词：微信平台 病案分组讨论教学 妇产科 带教 
浅谈新课改背景下的高中数学教学——分组讨论教学
《新课程》2018年第6期64-64,共1页李淑英 
当前,高中学生学习压力大,要考试的知识点比较多,而单靠教师在课堂上讲解的话,时间是不够的,所以,在课堂上实施＂分组讨论＂学习,有利于调节课堂气氛,调动学生的积极性,有利于学生高考数学成绩的提高。就高中数学课堂中＂分组讨论＂学...
关键词：“分组讨论”学习 特征 必要性 实施策略 
高中牛津英语教学中小组合作分组讨论教学实践运用被引量：2
《课程教育研究》2018年第7期83-83,共1页陆海荣 
针对于高中牛津英语教学活动中的教学方法进行分析,任课老师需要改变传统的教学方法 ,创新教学理念,确立学生在教学活动中的主体地位,老师只是起到辅助作用,需要激发学生自主学习的欲望。高中英语教师在教学过程中需要全面细心的了解分...
关键词：牛津英语 小组合作 教学实践 
协同创新框架下高校思想政治理论课分组讨论教学模式创新探讨——以“毛中特概论”课程为例被引量：4
《思想政治教育研究》2017年第3期88-91,共4页刘荣材 
广东省高等学校思想政治教育研究会资助项目"协同创新框架下高校思想政治理论课教学模式创新研究--以‘毛中特概论’为例"(2015SZY023)
协同创新理论强调系统内部各要素、各子系统之间在共同的目标下互相协同,实现信息、资源的交流和共享,以达到各要素资源的最大化利用。思想政治理论课教学同样可以借鉴和引入协同创新理论。在"毛中特概论"课程教学实践中我们尝试了协同...
关键词：高校 思想政治理论课 协同创新 分组讨论 教学模式 
浅谈语文学科分组讨论教学的作用和意义被引量：1
《长江丛刊》2016年第32期87-87,共1页王晓云 
分组教学是语文教师在课堂教学中经常运用的教学方法，也是全面推进素质教育的一种形式，分组教学的好处很多，如活跃课堂气氛、激发学习兴趣、培养竞争意识，培养想象力和创造力等等，能够大大提高语文课堂教学的整体水平。
关键词：语文 分组讨论 作用 意义 
高中牛津英语教学中小组合作分组讨论教学实践运用被引量：2
《校园英语》2016年第35期180-180,共1页宗雪峰 
在高中牛津英语教学活动中，教师需要对传统的教学方法和模式进行改变，确立学生在学习过程中主体地位。高中英语教师在教学过程中，需要对本班学生英语基础、学习能力等方面的实际情况进行考虑，通过小组合作分组讨论教学方式对学生进...
关键词：高中牛津英语 教学 小组合作 分组讨论 实践运用 
全选清除导出
共3页<123>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部