循证医学理念指导下的PBL、CBL整合教学法的应用  

作　　者：史兆雯 唐继红[1] 

机构地区：[1]上海中医药大学附属普陀医院,上海 201100

出　　处：《中文科技期刊数据库(全文版)医药卫生》2020年第8期00200-00200,共1页

摘　　要：分析研究循证医学理念指导下PBL、CBL整合教学法在呼吸科带教实习教学中的应用。方法:选取2018年5月-2019年5月我院呼吸科60名实习生为研究对象,将其按照随机方式分为对照组和观察组,每组各30名。对照组采用传统教学法,观察组采用PBL、CBL整合教学法。借助试卷测试以及问卷调查的方式对教学效果进行对比评价。结果:观察组实习生的理论知识测试成绩和实践技能测试成绩均显著高于对照组(P<0.05),差异具有统计学意义;观察组实习生对教学方法的满意度为93.33%明显优于对照组的73.33%(P<0.05),差异有统计学意义。结论:循证医学理念指导下PBL、CBL整合教学法对呼吸科实习生的教学效果更加显著,更能够强化实习生对理论知识的掌握,提高实习生的临床实践能力、拓展其临床思维以及应对临床事件的处理能力,在呼吸科临床带教实习中具有广泛应用的价值。

关 键 词：循证医学理念 PBL、CBL整合教学法 呼吸科 应用 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] R-4[文化科学—教育学]